美媒稱，美國和中國經(jīng)濟(jì)學(xué)家的新研究顯示，美國學(xué)生在眾多全球成績排名中表現(xiàn)平平，部分原因可能是由于他們不夠努力，而不是缺乏天賦。

　　據(jù)美國《華爾街日報》網(wǎng)站11月27日報道，在去年的一項(xiàng)試驗(yàn)中，馬薩諸塞州一批10年級學(xué)生開始進(jìn)行數(shù)學(xué)測驗(yàn)前得到了一個意外消息：答對就能領(lǐng)錢。與沒有提供獎勵的學(xué)生相比，這些學(xué)生未答的題目更少，正確率更高，這意味著現(xiàn)金激勵了更大的努力，帶來了更好成績。不過對上海學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)時，類似的現(xiàn)金獎勵對測試結(jié)果沒有明顯影響。

　　報道稱，研究人員說，這意味著不同文化的學(xué)生面對低重要性測驗(yàn)時，展現(xiàn)出不同的動機(jī)水平，因此跨國比較相對復(fù)雜。

　　圣迭戈加利福尼亞大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩莉·薩多夫說：“這些測試通常被解讀為能力的差距。我們想要說明的是，部分差距可能源于內(nèi)在動機(jī)以及為測試付出的努力本身的差異。”

　　報道稱，這份研究本月由美國全國經(jīng)濟(jì)研究所作為工作文件公布，由六名經(jīng)濟(jì)學(xué)家撰寫：圣迭戈加利福尼亞大學(xué)的尤里·格尼齊，芝加哥大學(xué)的約翰·利斯特，本特利大學(xué)的杰弗里·利文斯頓，圣迭戈加利福尼亞大學(xué)的薩多夫女士，上海交通大學(xué)的秦向東和北京大學(xué)的楊旭（音）。

　　報道表示，教育家和政治領(lǐng)導(dǎo)人常常擔(dān)心美國的競爭力，三年一度的國際學(xué)生評估計(jì)劃（PISA）等標(biāo)準(zhǔn)化測試顯示美國學(xué)生的成績不如其他國家的學(xué)生。

　　當(dāng)時的教育部部長約翰·金在2016年指出：“新的PISA結(jié)果顯示，美國學(xué)生的成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于成績最好國家的同齡人。”

　　全國經(jīng)濟(jì)研究所從工作文件中描述的現(xiàn)場試驗(yàn)試圖判斷，是否可以用努力而非能力來至少部分解釋美國學(xué)生的不好表現(xiàn)與中國學(xué)生良好表現(xiàn)之間的差別。研究人員2016年從馬薩諸塞州兩所高中挑選了10年級學(xué)生，一家公立學(xué)校，一家私立學(xué)校，從上海挑選了三所高中，對學(xué)生進(jìn)行了模擬PISA考試的數(shù)學(xué)測試，共25道題。

　　美國學(xué)生得到了現(xiàn)金激勵——信封里裝有25張1美元紙幣，并被告知考試結(jié)束后，每錯一道題或有一題不寫答案，就會拿走1美元。他們的測試成績比沒有提供獎勵的控制組好。類似的金錢獎勵——90元人民幣，每答錯一題拿走3.6元——對上海的測試成績沒有影響。

　　研究人員根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果推斷，這種激勵帶來的更大努力使美國2012年的PISA國際數(shù)學(xué)排名從第36位上升至更能接受的19位。

　　報道稱，最新研究沒有單獨(dú)研究為什么中國學(xué)生比美國學(xué)生對考試更努力，不過薩多夫猜測“可能東亞文化中認(rèn)為努力是非常重要的，而美國更注重能力。”

　　她說，不論如何，結(jié)果是一個警告，讓人們不要太看重基于考試的國際排名。參加PISA考試的學(xué)生們不會收到個人成績，因此他們可能沒有太多動機(jī)為考試努力。