“班級(jí)前三排座位的‘月租’15班幣，其他座位是12班幣，每月22日‘工資’結(jié)算……” 4月22日，廈門英才學(xué)校初一（2）班的教室里“拍賣”聲不斷，36名學(xué)生拿著手上的班幣搶著付“租金”。

　　原來(lái)，該班級(jí)實(shí)施了“班幣”制度，班級(jí)職務(wù)“班幣化”，學(xué)生為班級(jí)“打工”賺“班幣”，每月班級(jí)舉行一次拍賣。眼下，全班同學(xué)依舊鉚足了勁，搶著做班級(jí)工作，為下一個(gè)月的座位“租金”奮斗著。

學(xué)生各顯神通 “首富”已存35班幣

　　本學(xué)期開學(xué)初，廈門英才學(xué)校初一（2）班的宣傳欄上貼出這么一份告示：班級(jí)施行班幣制度，為每名學(xué)生提供至少一個(gè)工作職位，每個(gè)職務(wù)都有相應(yīng)的“月收入”，學(xué)生通過(guò)“打工”賺取班幣，支付座位“月租”。比如，跑步、跳繩訓(xùn)練總指揮15班幣，學(xué)習(xí)委員12班幣，班級(jí)公物管理員5班幣，班級(jí)銀行行長(zhǎng)5班幣，生活委員12班幣。除此之外，班上學(xué)生也可以出售自己的書畫藝術(shù)作品掙取座位月租。

　　“我現(xiàn)在手頭上有35個(gè)班幣，算是班上的‘首富’了?！?3歲的鄒鷺辰自豪地說(shuō)，除了固定的“跑步跳繩助理”獲得的15個(gè)班幣外，他還發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在班級(jí)的“周末才藝秀”中，通過(guò)客串主持、表演小品，狠狠地“賺”了29個(gè)班幣，一下子躍居班級(jí)“首富”。

　　有收入當(dāng)然有支出啦！鄒鷺辰說(shuō)，他的英語(yǔ)小家教老師蔡佳儀同學(xué)，剛賺了他9班幣，“她幫我輔導(dǎo)功課，每天盯著我讀書，我以前背不下來(lái)的英語(yǔ)單詞現(xiàn)在都會(huì)了，因?yàn)閹煾档谋M責(zé)，輔導(dǎo)又見(jiàn)成效，我按事先談好的價(jià)錢，付了她9班幣?！?/P>

“逼”出孩子的潛能 學(xué)會(huì)理財(cái)懂付出

　　班幣制實(shí)行兩個(gè)月來(lái)，班上36名孩子的積極性高漲。為了“養(yǎng)家糊口”，每天傍晚，孩子們自覺(jué)長(zhǎng)跑鍛煉；課間的跳繩比賽，全過(guò)程都由孩子們自主發(fā)起……能做事的做事，能畫畫的畫畫，個(gè)個(gè)“身手不凡”賺“班幣”。

　　這不，上周一個(gè)別開生面的“拍賣會(huì)”又開始了：“班級(jí)的前三排座位的‘月租’是15班幣，其他座位是12班幣，每月22日‘工資’結(jié)算，如果交不起‘位租’，椅子將被‘沒(méi)收’……”盡管這“月租”不便宜，但教室里搶著付租金“拍下”座位的人還真不少。

　　“按照‘班規(guī)’，如果學(xué)生失職，老師有權(quán)扣除一定的班幣?！卑嘀魅瘟执淞绽蠋煾嬖V記者，推行‘班幣’制度，主要是為了激發(fā)孩子們的主動(dòng)性，讓他們?cè)谧鍪逻^(guò)程中體會(huì)足夠多的自豪感和樂(lè)趣，同時(shí)，提前接觸社會(huì)上的一些工作模式和經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)模式，學(xué)會(huì)“理財(cái)”，統(tǒng)籌管理好自己的“勞動(dòng)所得”。

　　這一做法得到很多家長(zhǎng)的肯定。家長(zhǎng)陳女士說(shuō)，班幣雖然是虛擬的，但想掙，就要付出勞動(dòng)，這不僅能幫孩子樹立靠勞動(dòng)賺取“財(cái)富”的意識(shí)，還能激發(fā)孩子更多的積極性，自己的兒子如今樂(lè)在其中，不僅責(zé)任心強(qiáng)了，也學(xué)會(huì)“理財(cái)”了，做的“賬本”像模像樣。

注意學(xué)生心態(tài)變化 老師應(yīng)該正確引導(dǎo)

　　對(duì)于廈門英才學(xué)校初一（2）班的做法，福建師范大學(xué)教科院教育學(xué)系副教授張榮偉認(rèn)為，班幣制度有利有弊，對(duì)一部分人會(huì)有促進(jìn)作用，但也可能挫傷一部分學(xué)生的積極性，因此，需要老師正確引導(dǎo)。班幣制度在短期內(nèi)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一種新鮮感，可以激勵(lì)學(xué)生，但是，當(dāng)新鮮感褪去后，如果沒(méi)有新的刺激，學(xué)生的心態(tài)可能恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)，激勵(lì)效果就不明顯了，所以，應(yīng)與長(zhǎng)效機(jī)制結(jié)合起來(lái)。

　　張榮偉副教授說(shuō)，班幣制度介于精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)之間，雖然沒(méi)有給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，但班幣可以參加座位的拍賣，也變成了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)施過(guò)程中老師要注重學(xué)生的心態(tài)變化，在尋求學(xué)生心態(tài)平衡的同時(shí)，推進(jìn)教學(xué)改革。(本網(wǎng)記者 黃曉燕 通訊員 張俊)