一年一度的開學季，各個大學迎來了數(shù)以萬計的年輕新面孔。他們的身后，是數(shù)倍于新生的家長“送學”潮。雖然大學生們已經(jīng)成人，但家長們?nèi)匀幻鎸w性“分離”焦慮，“勸不退”的家長讓高校犯了愁，針對此類問題的“心理課”、“家長課堂”也應運而生。

　　北京外國語大學新生家長在心理課上現(xiàn)場咨詢攝影/見習記者 王曉蕓

現(xiàn)場 家長舍不得孩子 課上集體掉眼淚

　　“有多少名家長送完孩子后第二天就回家？”中國傳媒大學心理健康教育中心的張靜老師問在座的學生家長，不少家長表示，不舍得這么快離開孩子。“家長們，孩子與你們的分離，其實更能增強你們的親子關系。”張老師用這個小調(diào)查引述出想對家長說的話。

　　9月7日，中國傳媒大學在開學報到日舉行“新生家長心理座談會”，能容納400多人的教室早被家長坐滿，后來的家長選擇站在教室階梯、門邊聽完講座，大約有600多名家長參加了這個講座。“家長的參與度一年比一年高。”張老師說道。

　　課程中有一個冥想環(huán)節(jié)，在背景音樂的感染下，不少家長眼眶泛紅、哭出聲來，主動給孩子發(fā)送信息，表達對孩子的不舍與愛。“這個環(huán)節(jié)能讓家長與孩子的溝通上升到情感層面，對孩子、家長而言都是一種慰藉。”張老師說道。

　　據(jù)張老師透露，去年共有三四十名家長主動打電話找她咨詢心理問題。“開學給家長講這一課，一是讓家長更新觀念，勇于和孩子‘分離’，彼此找到更好的生活方式；二是讓家長了解到孩子將來可能會遇到的心理問題，到時能主動與我們溝通。”張老師總結道。

　　中國政法大學已是第六年為家長開展此類講座，該校心理咨詢室的劉希慶老師用了十幾分鐘時間給家長講解學生入學后常見的心理問題，并“寬慰”家長對孩子不舍的心理情緒。“現(xiàn)在大多情況不是孩子離不開家長，而是家長離不開孩子。在離開孩子后，家長要轉移生活重心，讓自己有更充實的生活方式。”劉老師對現(xiàn)場的家長說道。

現(xiàn)狀 “勸不退”的家長讓高校犯了愁

　　提起大規(guī)模的“送學”潮，“勸不退”的家長讓高校犯了愁。北青報記者了解，到每年開學，如何在開學季安頓好家長、做好接待，成了各校“迎新”的重要工作。面對日益普遍的“空窗期”焦慮，學校會如何對家長進行“心理疏導”？于是近年來，針對此類問題的“心理課”、“家長課堂”也應運而生。

　　開學季里，北青報記者留意到校園里甚至出現(xiàn)過七位家長送一位學生上學的情況，“依據(jù)每年經(jīng)驗，一個學生少則一個家長陪同，多則五六個。這樣一來，數(shù)千名新生和成倍于新生數(shù)量的家長同時涌入一所高校，這給學校的正常運行及迎新工作帶來了巨大的壓力。”某負責高校迎新的輔導員向北青報記者透露。

　　人民大學、北京師范大學等高校也通過書面和網(wǎng)絡等各種途徑，鼓勵新生獨自報到，建議家長盡量不要“送學”。“但實際作用不太大，每年學校附近的賓館早就訂光了，校園停車場一位難求。我們今年甚至開放了一座教學樓供家長休息。”北京師范大學有關負責人表示，“究其根源，是家長‘不放心’的心態(tài)所致。”

　　面對“勸不退”的家長，各個高校在盡心接待的同時，也開始努力嘗試著對家長“心理疏導”，部分高校的“見面會”、“家長課堂”也就應運而生。人民大學、北師大等校早在報到前，就將校內(nèi)外賓館的價格、聯(lián)系方式等“攻略”提前告知，也會及時推送“親子關系”、“教育良方”類的微信文章。

專家觀點 家長“空窗焦慮”最多持續(xù)六個月

　　難以面對“空窗期”的家長并不在少數(shù)。一位送女兒到中國傳媒大學讀書的父親說：“送完孩子后我真是舍不得走，一想到回家后面對空蕩蕩的房間，就覺得很傷心。”在北京外國語大學新生報到現(xiàn)場，一位姓王的同學向北青報記者展示了父母剛剛為他置辦的生活用品：兩個大號塑料袋中裝滿了食品、文具，甚至衛(wèi)生紙、指甲鉗。王同學還給記者看了他的手機備忘錄，上面逐條標示了哪一天、什么時間需要給父母打電話。“如果沒有打過去，爸媽一定會拼命call我”。

　　而從西安趕來送女兒小佳上學的李女士則表示，作為獨生女的小佳一直沒有離開過家，她將小佳送到宿舍，正準備幫小佳整理床鋪、搞好寢室關系的時候，小佳卻表示這一切“自己可以搞定”。“那一刻我卻非常失落，忽然感覺到她已經(jīng)長大了，好像不再需要我了。”李女士說。

　　據(jù)一位常年負責高校心理咨詢工作的老師透露，新生家長心理問題大體可以分為三類：第一類為“分離焦慮型”，即家長在孩子離家上學后，由于對孩子思念過度，而導致的自身情緒失落、焦慮，不知所措。第二類為“情感控制型”，通常是由于長期對孩子學業(yè)、生活上的監(jiān)管，家長在孩子進入大學后仍然選擇幫孩子安排好一切，甚至希望孩子任何事情都能隨時向自己匯報。第三類為“糾結矛盾型”，即家長一方面擔心孩子在進入大學后難以獨自面對學業(yè)、情感、人際交往等方面的壓力，內(nèi)心著急；另一方面卻在孩子日漸獨立后難以接受，認為“孩子不再需要自己了”。

　　該老師還告訴北青報記者，新生家長的這些癥狀一般會持續(xù)3-6個月，適應之后大部分家長可以慢慢調(diào)整好自己的心態(tài)。但在適應過程中，家長的心理波動還是“比較劇烈的”。(記者李夢婷 王曉蕓)