­　　參加奧數(shù)

­　　目標考國內一流大學

­　　王雷捷還是學校的奧林匹克數(shù)學集訓隊員。各門功課均衡發(fā)展的他說：“我的目標是考國內一流的大學，參加奧林匹克數(shù)學競賽，用一點功利的說法，那就是爭取讓國內更多的大學來關注我們。畢竟，此前大學自主招生，他們都會把奧賽成績作為準入資格之一。”

­　　為此，他大量的時間用來研習奧賽題目。不過，他從來沒有放棄閱讀和寫作。

­　　“閱讀是我緊張學習生活的調劑。我會在自己的抽屜里放本書，做題累了倦了，就看一下。所以每期《讀者》必買。睡前讀書習慣也從未改過，雖然只有晚自習到熄燈的半小時，也會抓緊時間讀一點。”

­　　對寫作，他的建議就是要多閱讀，“只有你自己儲備豐富了，寫出來的文章才會有深度有力量。”

­　　《穿梭在布里的光陰》

­　　作者：諸暨中學

­　　王雷捷

­　　我家以織布為生?？墒俏铱倹]能找到一個合適的詞來描述這個職業(yè)。個體經營戶寬泛得不及邊，織布人旁人只會想到木蘭當戶織的情景。于是每當問起這，我便只說務農——-也好，這樣生活自有一番厚重敦實。

­　　織布無疑是項繁瑣勞累的工作，擺弄布機，修理零件，還有穿絲，“接頭”……總之從小到大，我只是看著父母頭發(fā)上染了一層又一層棉絲或是灰塵，而我一竅不通。

­　　我只會折布。

­　　所謂折布，就是把一匹卷在長長的園滾筒上的布先層層拉下在木板上鋪疊成長遠大于寬、寬是高三四倍的長方體，再沿長滾成容易運送的短而厚實的布匹（就像電視劇中綢緞鋪的布匹，只不過厚實得多）。一塊長長的木板，隔開了兩個人，扯著布，手揚起然后落下，然后再揚起，雪白或是昏黃的布舞動在吱嘎吱嘎滾軸轉動的聲音之中，晃動在明亮或是昏暗的光線下。

­　　總感覺在這一明一暗之間，一揚一落之中，時光承載著無數(shù)青春與生活的故事、飛逝，而我卻不曾聽覺。

­　　1、小時候，我還不會折布。

­　　我只是趴在折布木板中央處，看著兩側的人——父親、母親或是姐姐，用力扯著布，一片片布頁如書頁翻動。我抬起手肘把折起的書頁壓下，然后壓平，順便慢悠悠地數(shù)著頁數(shù)。有人門外大喊一起去玩也就兀自跑走。

­　　再后來到初一。在母親的命令下，我雖不情愿，卻也不得不開始學習如何折布。暑假中的一個個傍晚，廠房里昏黃的燈光下，炎熱的飛蛾、蚊子諸類蟲子纏繞眼前，布機的節(jié)奏聲中隱透出窗外田野里的蛙聲陣陣。

­　　曾以為的簡單并非如此——不習慣于不完美的隆起，又看慣了父母折布時的自若和布的工工整整，我努力想把攤平在木板上的布頁弄得真正平整——笨拙地用手將突起抹平，卻又在另一側再生褶皺；嘗試著抖動布頁消去突起，卻讓整張布頁敗退掉落。母親隔著長長的木板看著我，看我努力終至于無果而放棄后，再和我一起揚起下一個布頁。最后無疑布匹側壁像是懸崖那樣嶙峋，我只是無奈得難受。

­　　直到現(xiàn)在，之于這，我還是束手無策。只是不再會糾結于那小小的隆起。

­　　那時不曾注意，褶皺之于布頁便如波折之于生活，褶皺會在層層加疊之中而至于無；同樣的，那些所有青春的痛苦終會在不斷前進的生活中消磨終至于無。如今想到母親那時候的眼神，大概她早已知道了吧，只是看著我學會明白這些。

­　　在這之后的日子中，那無數(shù)個清閑或是累得只想死在被子中的周末，永遠躲不開的是折布。待父母滿頭棉絲從布機間走到正屋時，我只會不緊不慢地跟在他們的身后?；蛟S是我早已在布機的節(jié)奏聲中看到生活的輪廓，因而即使有時要折九十匹布，即使要在其中站一個小時，站到腳發(fā)軟，我也總是默然無語。

­　　也不是沒有青春叛逆的時候。會在折布時故意不配合父母，故意弄亂布頁；也會在父母叫我去折布時扭扭捏捏，甚至是直接轉頭吼一聲“不要”?？墒菬o論如何，父母總是一副淡漠的神情而不言一語，轉頭繼續(xù)工作。也會想到父母究竟擁有著怎樣更為輕狂年少的青春而深味我的青春，還是在平靜的生活摸到了怎樣的脈搏，而可以默然無語。

­　　而當我回過頭去看那些日子時，我只想到在翻動的布頁中，我不知不覺撫摸到的便是生活的奔流而又平靜的血脈，以至在今后的那些鋒芒的青春里，當我無數(shù)次為Beyond，為許巍那些不羈的嘶吼而熱血沸騰，而偏離方向時，我只是看到記憶中布機間中折布板旁墻上一年年增多的金黃的獎狀，一年年變褶、被隨手記的電話號碼淹沒的獎狀，看到日益被灰塵油漬染黃的墻壁和窗簾，看到我的父親和母親在生活中不斷揚起又落下布頁，一次又一次，像是在生活中掙扎，又像是在縱情舞蹈。