33歲男子放棄30萬年薪工作為農(nóng)村留守兒童建學(xué)校 尚舉資料
尚舉近照。(受訪者供圖)
“改善硬件設(shè)施只是第一步”
為打造全方位、立體化農(nóng)村教育，尚舉大刀闊斧對(duì)學(xué)校重新進(jìn)行規(guī)劃和改造?，F(xiàn)懷遠(yuǎn)縣龍祥學(xué)校占地30余畝，建筑面積超過1.2萬平方米；投入使用的標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化教室達(dá)24間；校內(nèi)電腦室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室以及各類體育設(shè)施一應(yīng)俱全。
同時(shí)，尚舉還加大對(duì)優(yōu)秀年輕教師的招聘力度、提高教師待遇，以及發(fā)動(dòng)朋友、公益組織來參與支持學(xué)校發(fā)展，形成學(xué)校獨(dú)特的、充滿溫馨和希望的競(jìng)爭(zhēng)力。在他的努力下，學(xué)校與河海大學(xué)公共管理學(xué)院社會(huì)學(xué)系建立合作關(guān)系，學(xué)校作為大學(xué)的實(shí)踐研究基地。
除了提升學(xué)校辦學(xué)能力和水平，尚舉還積極參與孩子健康心靈世界的構(gòu)建。很多留守兒童存在不同程度的各種問題，除了常年父母不在身邊造成的心理和情感隔膜，甚至還有部分輕微智障兒童。為此，尚舉特意建立了心理咨詢室，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)快樂成長(zhǎng)環(huán)境，逐步減少原生家庭的影響；增設(shè)了生活老師，手把手培養(yǎng)孩子的日常生活習(xí)慣；與大學(xué)心理咨詢科研人員和志愿者合作，邀請(qǐng)他們來校指導(dǎo)，幫助這些特殊的孩子早日走出心靈的陰霾。
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