12月19日消息，“丁零零……”放學的鈴聲響過，南京師范大學附屬中學新城初中的30名男生開始了特別“加餐”——在“男生課堂”中進行體能訓練。今年3月，該校首屆“男孩班”正式開課，旨在從小對學生進行“男子漢教育”，培養(yǎng)男孩子的陽剛之氣。

　　因為個性教育缺失、獨生子女受溺愛、流行文化影響等問題，男性缺少“男人味兒”的現(xiàn)象愈發(fā)突顯。由此衍生出的流行熱詞“小鮮肉”“花美男”也風靡一時。許多教育專家呼吁要對男孩兒進行性別教育，挽救社會的“男子氣概”。“男子漢教育”落實到具體教育實踐中該怎么做？各方又報以哪些看法？對此，記者日前進行了采訪調查。

“男人女性”催生“男孩班”

　　“開設‘男孩班’的想法源于一次軍訓。”南京師范大學附屬中學新城初中分管德育工作的副校長唐超告訴記者，去年8月，學校在新學期伊始進行了為期一周的軍訓，因為時間較長，學校曾擔心一些女生會受不了，誰料喊苦叫累的多半是男生。“有一個男同學明明身體很好，卻整天哭哭啼啼，找各種理由逃避拉練。”

　　雖然之前有不少老師反映過男孩兒缺少“性別特征”，學校也針對此開設了一些課外活動和家長講座，可始終缺少一個長期有效的抓手。這次軍訓暴露出的問題，成了倒逼學校開辦“男孩班”的主因。聽聞要專門為男生開班，學生報名很是踴躍，經過選拔，30名男生進入該班，開始了“男子漢修煉”。

　　素質拓展、體能訓練、紳士禮儀專題培訓……除了規(guī)定課程，“男孩班”還要學習十余種男性培養(yǎng)課程，由專門的老師授課。“老師也全部是經過培訓的男老師，我們希望通過言傳身教的方式陶冶學生的男子氣概。”唐超說，“男孩班”剛剛起步，還處于教學實驗的階段，但總體反響很不錯。“特別是一些知識分子家庭出身的孩子，他們的家長往往對性格培養(yǎng)很重視，給了我們很大支持”。

　　“我建議把這個班的名字改成‘男子漢班’。”湯秀紅的兒子吳煦東去年申請加入了“男孩班”，她對這個班級的開設很是贊許。“當下社會‘男人女性’的問題很嚴重，學校也需應時而變，重視性別教育。這是關乎孩子一輩子的大事。”

性別教育關注男孩女孩“差異化”成長

　　其實，不只有“男孩班”，針對女孩子的“淑女班”也早已不是什么新鮮事。2007年，蘇州外國語學校開辦“淑女班”，教授鋼琴、古箏、形體和禮儀等一系列課程，很受家長歡迎。

　　“現(xiàn)代女性身上鮮見傳統(tǒng)女性的賢淑與柔美，‘淑女班’的開辦，正是對傳統(tǒng)中國女性陰柔之美的回歸。”該校一位老師告訴記者，當前社會女孩子中性化現(xiàn)象突出，從小就培養(yǎng)女孩子對于自身性別的認知意識，將女性身上該有的“淑女美”體現(xiàn)出來，顯得尤為重要。記者了解到，“淑女班”并不拘于年齡學歷，清華大學、北京大學這樣的高等學府也有“淑女班”，通過學習茶藝、女紅、琴棋書畫等方式來進行品德和性格的塑造。

　　無論是“男孩班”還是“淑女班”，二者的本質與目的殊途同歸：通過性別教育，讓男孩兒女孩兒更符合未來生活中的角色定位。南京師范大學兒童發(fā)展與家庭教育研究中心副主任殷飛認為，針對男孩兒和女孩兒的特點，采取各有側重的教育內容，對他們的成長是有必要的。“讓女孩子更像女孩兒、男孩子更像男孩兒，這種方式從出發(fā)點上來說是好的，是一種很有益的嘗試。”

如何讓“男子氣概”回歸

　　放眼當下，“陽剛教育”依然困難重重。“陽剛教育是一項長期而復雜的系統(tǒng)工程，是學校、家庭、社會三大因素綜合作用的結果。”唐超告訴記者，性格塑造的主戰(zhàn)場在家庭和社會，而學校在其中能起到的作用十分有限。“父母是孩子最好的老師，而現(xiàn)在許多當爸爸的忙于工作，把孩子的教育撫養(yǎng)全部交給母親，許多孩子對男人應該是什么樣子根本沒有概念。”唐超說，除了父親在家庭教育中的缺失，獨生子女的教育方式也是一大問題，“一家一個寶貝孩兒，萬千寵愛集一身。在父母的溺愛下，許多男性的童年生活缺少磕磕絆絆，也受不到應有的鍛煉。”

新城初中“男孩班”的開辦也不是一帆風順，一些家長擔心孩子會因此耽誤學業(yè)而反對孩子報名，還有的家長看到孩子的成績稍有下滑便打電話要求學校將孩子從“男孩班”除名。“從一個人的長遠發(fā)展來看，德育的地位高于智育，家長需要樹立全面、有遠見的教育理念。”唐超說。

　　“單靠開設‘男孩班’恐怕很難從根本上緩解男性危機這個社會性教育難題。”殷飛說，“從教育層面上說，教學態(tài)度、教學方法、教育體制都應改革，讓性別教育浸潤到日常教學中，做到常態(tài)化。從社會層面上講，傳統(tǒng)上對男女的觀念認知需要回歸。否則，男性危機的問題不會得到根本上的扭轉。”