學(xué)生：

　　連上幾節(jié)課人都懵了

　　對(duì)于上課拖堂，學(xué)生、老師對(duì)此怎么看？重慶晨報(bào)·上游新聞?dòng)浾呔痛瞬稍L了幾名學(xué)生和老師。

　　“我不喜歡老師拖堂，因?yàn)樾『⒆佣枷矚g玩，我們也只有下課時(shí)間才能玩一會(huì)兒，而且老師拖堂，我們上廁所不方便。”張晟遠(yuǎn)的同班同學(xué)小李說，她也曾寫過一篇作文《老師我想對(duì)您說》吐露心聲，希望老師別拖堂。

　　五年級(jí)女生小王對(duì)此深有同感，“小孩子也有自己的事要干，學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但一節(jié)課下來也要讓我們換換腦子，有時(shí)候連上幾節(jié)課下來感覺人都懵了。”小王感嘆。

　　在江北區(qū)上初一的男生李肖航直言很反感老師拖堂，“有的老師可以完全聽不到鈴聲兩節(jié)課一起上完，我們連上廁所、站起來走動(dòng)一下的時(shí)間都沒有。”

　　老師：

　　下課爭分奪秒想讓孩子多學(xué)點(diǎn)

　　上課會(huì)不會(huì)經(jīng)常拖堂，老師們則是因人而異。

　　“因?yàn)閿?shù)學(xué)題比較有邏輯性，有時(shí)已經(jīng)講到一半，就想接著給他們講完，如果留到下一節(jié)課，又要重新開始，所以有時(shí)就占用了一些課間休息時(shí)間。”張晟遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)老師梁老師坦言。她同時(shí)表示，自己坦然接受來自學(xué)生的批評(píng)。

　　在我市一小學(xué)教語文的姚老師則坦言，自己幾乎天天要拖堂。“尤其是期末，我們班都是從沒下過課，學(xué)生可以自己請(qǐng)假上廁所。”姚老師說，作為老師，在課上課下爭分奪秒，是希望讓孩子們多學(xué)點(diǎn)，同時(shí)將知識(shí)掌握得更牢固一些，“讀了這篇作文，我也在思考要如何提高自己的課堂效率。”

　　部分老師則不贊成上課拖堂。大渡口實(shí)驗(yàn)小學(xué)的周老師表示，從教十余年，她從不拖堂。“下課了學(xué)生們根本聽不進(jìn)去，再拖堂無益，孩子們好不容易下課休息十分鐘，老師還拖堂，孩子們都敢怒不敢言。”周老師說，如果都能站到學(xué)生的角度考慮，大多老師不會(huì)拖堂。她同時(shí)表示，不拖堂需要老師時(shí)時(shí)注意，真正做到向40分鐘要質(zhì)量。

　　專家：

　　課間“留白”比拖堂更有助于學(xué)習(xí)

　　“孩子們用寫作文的方式來吐露自己的心聲，老師們應(yīng)該引起重視，要杜絕拖堂！”重慶市教科院原副院長王緯虹對(duì)此表示。

　　他說，課間休息時(shí)間是學(xué)生身心健康的保證，老師拖堂的時(shí)候，學(xué)生早就想著處理自己的事情，老師覺得把內(nèi)容講完很重要，但并不利于孩子的發(fā)展。因此，老師應(yīng)從孩子聽課的狀態(tài)、質(zhì)量等方面來考慮。

　　“老師的苦心與責(zé)任心值得理解，但要遵循孩子的身心發(fā)展，”王緯虹表示，無論當(dāng)堂課的知識(shí)有多重要，到了下課時(shí)間都應(yīng)該停止了。因?yàn)閺膶W(xué)習(xí)的科學(xué)性來講，一節(jié)課下來，老師在課堂上講了幾十分鐘，也要讓學(xué)生有消化、咀嚼、反思的過程，時(shí)間上的“留白”比起拖堂，可能更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。（記者 秦?。?/p>