4月3日晚，小張辦理完分期貸款就后悔了。“我沒聽一次培訓課，也沒參加過勤工助學，我向公司人員提出退課，對方總是推脫。”小張說，直到4月9日，公司人員向她擬了份附加協(xié)議，“協(xié)議中稱，我自愿承擔培訓費總額的30%，作為違約金。”小張說。記者看到，實踐能力拓展服務協(xié)議書中無涉及學員退課違約金的條款。“公司人員說，如果我不承擔這筆高達2700元的違約金，就拿不回剩余錢款。”無奈，小張在附加協(xié)議上簽了字。

[業(yè)內(nèi)自爆]拉一個學生上課可提成500元

　　5月6日，小張告訴記者，勸她做出退課決定的人，是給她“洗腦”上課的講師小美。

　　“銘勵公司太忽悠人了，如果退課后錢要不回來，就建議你馬上報警。”小美在微信中告訴小張。“我到公司本身就是做著玩，但我不想讓學生這樣子，開始我也不知道，后來才覺得不正規(guī)。”

　　記者通過微信采訪了小美。小美自稱，她從銘勵公司離職不到一個月。在銘勵公司，講師只要成功游說一個學員簽訂能力拓展培訓課，就可以拿到500元的提成，多勞多得。這部分提成，與學生如何支付這筆9000元的培訓費，辦不辦理分期貸款沒關系。為游說面試的學生交培訓費，講師會將學生的缺點“放大”，打擊學生自信心。

　　“報不報是學生的自由，公司讓我給學生‘洗腦’拿提成，我覺得這樣的公司不靠譜。”小美稱，學生背上巨額債務讓她心存愧疚。“我放棄拉人頭、拿提成，勸小張等學員退課，是因為我不想為一點利益，讓學生們背上那么多貸款。”小美承認，為幫助小張順利退課，她還建議小張叫上家人去報警。

[公司回應]學生自愿從網(wǎng)貸平臺貸款

　　6日，在長江中路一寫字樓內(nèi)，銘勵公司負責人楊先生告訴記者，公司向學員提供針對性的能力實戰(zhàn)訓練和就業(yè)推薦的咨詢。有學員稱公司的培訓課只講大道理，他稱“每次培訓課都會請到專業(yè)的精英講師。”楊先生承認，公司與咔咔貸、名校貸等網(wǎng)貸公司有合作，“有學生交不起培訓費，可以分期貸款，公司還提供勤工儉學給學員。”談及公司共帶著多少大學生去辦了分期貸款，楊先生沒回復。“這些學生從第三方貸款平臺辦的貸款，是出于自愿，不強買強賣。”楊先生說。

　　小張承擔的30%違約金，為何沒體現(xiàn)在協(xié)議中？楊先生稱，她屬于強制性退課，構成了違約，違約金需附加條款說明，“附加條款中，小張簽了字，就具備法律效力。”

　　楊先生說，講師承諾的“推薦就業(yè)，直到成功就業(yè)為止”，不等同于“保障就業(yè)”，“如果學生通過公司的培訓提高了能力，自己找到了工作，公司也算履行了協(xié)議中這條款項。”

　　當日，記者幫小朱提交了退課申請，楊先生稱，公司會在3到5個工作日批復。“一節(jié)課時是132元錢，小朱已經(jīng)上過一次課，無需承擔違約金，公司會在本月25日出賬期前，給小朱退費。培訓費減去一次課時費，就是他得到手的。”當問及該公司是否有辦學資質，楊先生回應稱，“相關證件齊全。”

　　對于小美講師的爆料，楊先生告訴記者，他不知道所謂的“提成”，公司的講師是評職稱的。“公司近期沒有講師離職。”

[專家說法]學生就業(yè)指導不應流于形式

　　近日，“培訓貸”也瞄向合肥校園。安徽大學社會學系副教授王云飛說，“培訓貸”之所以發(fā)生，主要原因在于一些院校對學生的就業(yè)指導流于形式，缺少對學生行之有效的生涯規(guī)劃教育和引導。王云飛說，否則，一些社會培訓機構開展的“一對一”指導培訓或含金量低的培訓講堂時，不可能在校內(nèi)找到市場。就學生而言，接受生涯規(guī)劃教育后，會增強對各類社會現(xiàn)象的認知和判斷能力。“發(fā)生在大學生身上的培訓貸問題，需要社會監(jiān)管部門履行監(jiān)管職責，學校教育也必須跟上。”王云飛說，如果有更多學生能在學校中選修有關貸款、理財教育的課程，也不會輕易掉入陷阱。