應(yīng)該讓孩子經(jīng)歷點挫折教育
“輸不起”是孩子的天性
從兒童心理學(xué)角度來說，孩子“輸不起”是一種正?，F(xiàn)象。在成長階段，孩子總希望自己能做得更好，并進一步獲得周圍人的認可。但是此時，他們并不了解自己的強項和弱項，沒有成熟的價值觀，以自我為中心。所以在集體活動時，一旦不如他人或在競爭中失利，便會表現(xiàn)出不滿情緒或?qū)⒇?zé)任歸罪到其他人身上。
父母別當(dāng)著孩子爭強好勝
很多父母在日常生活中總會不經(jīng)意間流露出爭強好勝的心理，比如帶著成年人功利的眼光看待孩子的輸贏，要求孩子做“第一”或“最好”等。潛移默化中，孩子便會產(chǎn)生只許成功、不許失敗的心理暗示和壓力。
為孩子創(chuàng)設(shè)挫折情境
在德國，無論是家長還是學(xué)校，都會有意識地培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。比如，家長經(jīng)常給孩子設(shè)置一些順境下的挫折，有時甚至還故意制造一些犯錯誤的機會。在德國家長看來，孩子總有一天要去更廣闊的天地闖蕩，所以要從小培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的能力。對于中國家長來說，平時不包辦孩子的一切；讓孩子參加各種勞動，鍛煉他吃苦耐勞；在游戲中使他體驗到失敗和不如意等；鼓勵他參加各種體育比賽，既可克服驕傲心理，又能早期體驗挫折。
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