針對近日網絡上流傳“小學語文教材嚴重西化”的指責，人民教育出版社（以下簡稱“人教社”）4月27日正式公開回應稱，“有關言論不符合事實”，教材中不存在“貶低中國人的問題”。

　　微博截圖

　　4月27日晚20點20分前后，人民教育出版社于其官方微信和微博平臺分別發(fā)布了《關于人教版小學語文教材外國題材選文有關情況的聲明》。聲明強調，“近日，有人在微博微信中評論，人教版小學語文教材嚴重西化。有關言論不符合事實。”

　　該聲明詳細列舉了人教版小學語文教材中外國題材選文的詳細占比情況：人教版小學語文教材共有12冊，選文520余篇，涉及外國內容的有80余篇，約占15%。

　　此外，聲明強調教材所選取的外國題材選文主要是以開闊學生視野、培育科學精神、汲取人類優(yōu)秀文化成果等為主題的文章，“涉及歷史人物如列寧、高爾基、白求恩，科學家如牛頓、愛迪生、居里夫人，自然和人文景觀如非洲的風情、荷蘭的牧場、威尼斯的小艇，世界名著如丹麥作家安徒生的《賣火柴的小女孩》、英國作家笛福的《魯賓孫漂流記》等”。

　　聲明中提到“人教版小學語文教材嚴重西化”的言論至少在一個月前就已出現(xiàn)。

　　3月下旬，一篇注明出自“紅德智庫”的文章《人教版小學語文教材——為人父母的你關注了嗎？》開始廣泛被微博、微信、論壇等平臺轉載。

　　在這篇文章中，作者稱自己是從“矛與盾的故事”被替換為“西化的矛盾”開始注意人教版小學語文教材嚴重西化一事，“（我）從一年級上到二年級下的四本課本我全翻了一遍，并從網上查找了一下人教版所有六個年級的語文課本。結果發(fā)現(xiàn)確實存在極大的問題。”

　　隨后，文章梳理了每一冊小學語文教材中西方文章的具體案例，并逐步分析“教材西化”所存在的問題。

　　譬如，該文章稱，“我發(fā)現(xiàn)二年級下課本里開始瘋狂出現(xiàn)大量外國人好人好事的文章，中國人在里面的形象，基本就是一分鐘里的元元，因為貪睡不守時，藍樹葉里的形象，自私小氣。其他形象在哪？哦，在一年級上冊里的古人司馬光和曹沖里去尋找。而且還只是智慧，沒看到有效合作。這不，又開始謳歌大英帝國了。”

　　此外，文章還大量列舉了外國作者的課文以及課文中外國人物形象高頻率出現(xiàn)的例子。

　　作者在文末強調，“人教版教材里的這些導向，究竟是要把我們的未來和希望導向何方？這是要全面摧毀我們的自信，重新樹立起崇洋媚外的奴才思想嗎？潤物細無聲，文化的教育就這樣潛移默化了。還不警惕嗎？還不警醒嗎？”

　　其中，3月23日于天涯論壇發(fā)布上述文章的網友“寶貝安靜”還簡單統(tǒng)計了有關外國選文的占比：一冊課本加上選讀大概四十多篇文章，從二年級下開始到五年級下，我統(tǒng)計了一下，這種謳歌外國人，還存在一些貶低中國人的文章大概占了十二篇左右，也就是將近四分之一的內容全是編的外國故事，或由外國人寫，由中國人翻譯的二手文章。

　　人教社在4月27日的聲明中除了用外國題材選文占比15%的數(shù)據(jù)回應外，同時也否認了“微博微信中所說的貶低中國人的問題”：人教版小學語文教材選取了大量歌頌和贊揚祖國優(yōu)秀人物的文章，如反映革命傳統(tǒng)的《狼牙山五壯士》、好學上進的《為中華崛起而讀書》、誠實守信的《我不能失信》、關愛殘疾人的《掌聲》、民族團結的《文成公主進藏》、民族智慧的《趙州橋》《曹沖稱象》等。

　　在上述聲明最后，人教社強調，“我社歡迎社會各界對人教版教材的改進和完善提出寶貴意見，堅決反對罔顧事實肆意發(fā)表錯誤言論的做法。對惡意歪曲教材內容，給我社名譽造成不良影響的行為，我社將保留追究其法律責任的權利。”