“中國(guó)最敢說(shuō)真話的教授”、“一次讓你拍手停不下來(lái)的演講”、“憤青教授”……這些關(guān)鍵詞的主角都是一個(gè)人——如今的貴州大學(xué)校長(zhǎng)鄭強(qiáng)。

　　這位被許多大學(xué)生稱以言辭犀利、大膽潑辣，且機(jī)智百出、語(yǔ)言詼諧聞名的校長(zhǎng)如今又多了一個(gè)頭銜。本月17日，在由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)、中國(guó)青年報(bào)社主辦的2015年“學(xué)生最喜愛(ài)的大學(xué)校長(zhǎng)”頒獎(jiǎng)禮上，鄭強(qiáng)以13萬(wàn)的高票位列參評(píng)校長(zhǎng)之首，成為“學(xué)生最喜愛(ài)的大學(xué)校長(zhǎng)”。

　　從“憤青教授”到“學(xué)生最喜愛(ài)的大學(xué)校長(zhǎng)”，學(xué)生喜歡的“強(qiáng)哥style”你感受到了嗎？

“憤青”校長(zhǎng)鄭強(qiáng)

一名言辭犀利的演說(shuō)者

　　1960年6月出生于重慶的鄭強(qiáng)，以敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)聞名，在擔(dān)任貴大校長(zhǎng)前，鄭強(qiáng)任職于浙江大學(xué)化學(xué)系，以敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)聞名，在浙大期間曾連續(xù)3次當(dāng)選“浙江大學(xué)學(xué)生心目中最喜愛(ài)的老師”。

　　百度一下不難發(fā)現(xiàn)，從任教浙江大學(xué)開(kāi)始，鄭強(qiáng)的演講就在大學(xué)校園和網(wǎng)絡(luò)世界風(fēng)行一時(shí)，受到眾多年輕大學(xué)生的熱烈追捧。

　　他所創(chuàng)的一個(gè)紀(jì)錄是，在云南中醫(yī)學(xué)院一次演講中，收獲了200次熱烈掌聲。

　　他的演講具思想性、思辨性，言辭犀利、大膽潑辣，且機(jī)智百出、語(yǔ)言詼諧，因此被國(guó)內(nèi)許多大學(xué)生稱為“強(qiáng)哥”。

　　備受追捧的演說(shuō)者、大學(xué)校長(zhǎng)，在大多數(shù)人看來(lái)，這兩個(gè)角色似乎極難兼容。可是，鄭強(qiáng)就是將這兩個(gè)角色所需的內(nèi)在特質(zhì)糅合在了一起。

　　“我不是從小就口才好的。”在接受記者采訪時(shí)，鄭強(qiáng)表示第一次發(fā)現(xiàn)自己能說(shuō)，是從日本京都大學(xué)留學(xué)歸國(guó)回到浙大工作那年，他被派到成都最著名的一所高中做招生宣傳工作，結(jié)果被無(wú)情拒絕。后來(lái)鄭強(qiáng)見(jiàn)到了該校的校長(zhǎng)，花了30分鐘，說(shuō)服校長(zhǎng)允許我在學(xué)校做演講宣傳，結(jié)果反響非常大。后來(lái)就有學(xué)校陸陸續(xù)續(xù)邀請(qǐng)他去做演講。

　　網(wǎng)絡(luò)上“鄭強(qiáng)語(yǔ)錄”流傳甚廣，有些甚至被稱為驚人之語(yǔ)，也因此上了好幾次頭條。

　　鄭強(qiáng)表示這些“語(yǔ)錄”都是即興的，脫口而出。但都是長(zhǎng)期的積累，他的演講大多集中在高校、教育、大學(xué)生這些關(guān)鍵詞里，這些詞是他工作的關(guān)鍵詞，也是他每天思考的關(guān)鍵詞。“可能是我用詞比較獨(dú)特，這些領(lǐng)悟和反思通過(guò)我的嘴說(shuō)出來(lái)，就成為了‘驚人語(yǔ)錄’。”

備受追捧的“強(qiáng)哥”

　　1999年，鄭強(qiáng)擔(dān)任浙江大學(xué)材料與化學(xué)工程學(xué)院副院長(zhǎng)職務(wù)，全身心投入自己的專業(yè)研究：將動(dòng)態(tài)流變學(xué)方法引入兩類最典型的排斥效應(yīng)導(dǎo)致相容的共混體系；將流變方法引入粒子填充導(dǎo)電復(fù)合材料體系；建立動(dòng)態(tài)流變光散射組合方法……

　　其間，鄭強(qiáng)主持了多個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，成為國(guó)家杰出青年基金獲得者、長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授。

　　他主講的《高分子物理》入選全國(guó)精品課程，《絢麗的高分子》成為全國(guó)網(wǎng)上視頻公開(kāi)課；即便是面向非專業(yè)領(lǐng)域?qū)W生講授的《材料科學(xué)與人類文明》通識(shí)課，也受到許多學(xué)生爭(zhēng)相追捧……一名專業(yè)課教授，為何能得到如此多學(xué)生的喜愛(ài)？

　　“聽(tīng)他的課，你會(huì)一直處于興奮狀態(tài)。”一位浙大學(xué)生曾發(fā)帖回憶說(shuō)，“強(qiáng)哥”上課深入淺出、旁征博引，他的課堂就像一個(gè)超級(jí)磁場(chǎng)，能將你牢牢地“吸”住，同時(shí)讓你陷入深深的思考。

　　彼時(shí)，由于鄭強(qiáng)超高的人氣，中央電視臺(tái)《東方時(shí)空》《教育人生》等欄目相繼對(duì)他進(jìn)行了采訪，學(xué)生也開(kāi)始稱呼他為“強(qiáng)哥”。

　　鄭強(qiáng)曾表示：“學(xué)生稱我為‘強(qiáng)哥’，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得我真實(shí)、可親。我非常喜歡這個(gè)稱呼。”

鄭強(qiáng)經(jīng)典觀點(diǎn)摘錄

　　大學(xué)生就業(yè)難是好事，代表了時(shí)代的進(jìn)步。一方面就業(yè)難是因?yàn)楫厴I(yè)生擁有絕對(duì)的選擇權(quán)，能夠更加遵從自己的意識(shí)出發(fā)；另一方面，就業(yè)難也攪活了人才市場(chǎng)，你北上廣找不到工作可以西上南下嘛，為西南地區(qū)做貢獻(xiàn)難道就差嗎？ 未必要讀北大、清華、南開(kāi)、浙大，孩子才算成才和成功。讀不了這些學(xué)校，考到貴州大學(xué)來(lái)，我照樣讓你的孩子成長(zhǎng)，而且你們家晚上睡覺(jué)也在做美夢(mèng)，不會(huì)做噩夢(mèng)。 現(xiàn)在孩子讀的這么滿，把吃奶的勁全用上，那些題連大學(xué)教授都不能做的，讓我們孩子都做了。中國(guó)的孩子不是輸在起跑線，是被累在起跑線上，搞死在起跑線上了。 一個(gè)男人,只可以給自己的父母和妻子下跪,只可以對(duì)自己的老師鞠躬,絕對(duì)不應(yīng)當(dāng)對(duì)權(quán)貴與金錢(qián)低頭。但如今,大多數(shù)人正好反了。 要讓貴州大學(xué)的孩子有尊嚴(yán)! 如果我是教育部長(zhǎng),我要改革兩件事:第一,取消英語(yǔ)六級(jí)考試。你一個(gè)研究生連中文一級(jí)都不及格,你英文考六級(jí)干什么呢?看看研究生寫(xiě)的論文,自己的民族文化都沒(méi)有學(xué)好,天天考英語(yǔ)——打鉤:托福打鉤、GRE打鉤,英文考出很高的分。這樣培養(yǎng)出來(lái)的人能干什么?自己搞的專業(yè)一點(diǎn)都沒(méi)學(xué)好!第二,說(shuō)不會(huì)計(jì)算機(jī)就是文盲,這又是一個(gè)誤區(qū)!我現(xiàn)在是教授,我顧不上搞計(jì)算機(jī)!