近日，澎湃新聞接到家長(zhǎng)李先生反映，其女兒萌萌（化名）因?yàn)閹謾C(jī)進(jìn)校，而被河北衡水市第十四中學(xué)“開(kāi)除”。李先生對(duì)于校方如此嚴(yán)厲感到十分意外，稱(chēng)對(duì)于成長(zhǎng)過(guò)程中犯的小錯(cuò)誤，應(yīng)該給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

　　十四中張副校長(zhǎng)對(duì)此回應(yīng)澎湃新聞稱(chēng)：“該生系借讀生，校方并非將其開(kāi)除，而只是將其退回原籍，不能在十四中繼續(xù)借讀。且該生在此之前有多次違紀(jì)行為，校方經(jīng)過(guò)多重考慮，做此決定。”

　　目前，萌萌在離學(xué)校四個(gè)多月后，已轉(zhuǎn)入另一所縣城的中學(xué)就讀。

家長(zhǎng)：女兒借讀美術(shù)特色中學(xué)，半年內(nèi)被“開(kāi)除”兩次

　　近日，河北一家長(zhǎng)李先生告訴澎湃新聞，由于十四中是以美術(shù)見(jiàn)長(zhǎng)的特色學(xué)校，他的女兒萌萌于2015年9月初，由衡水市第十三中學(xué)轉(zhuǎn)入十四中學(xué)，開(kāi)始借讀生涯。

　　記者在衡水十四中官網(wǎng)上看到，2015年，十四中在河北省美術(shù)聯(lián)考中專(zhuān)業(yè)考試通過(guò)率高達(dá)99.2%。九年內(nèi)，全?？既≈醒朊涝骸⒅袊?guó)美院、清華美院等知名美院的學(xué)生共計(jì)200多名。

　　原以為女兒轉(zhuǎn)入十四中后，離名校更進(jìn)了一步，可是李先生告訴記者，在不到半年的時(shí)間內(nèi)，萌萌兩次因?yàn)?ldquo;莫名其妙的小事情“而被學(xué)校“開(kāi)除”。

　　“第一次被開(kāi)除是在去年9月底，孩子早自習(xí)時(shí)往自己臉上抹了點(diǎn)護(hù)膚霜，被教導(dǎo)主任發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)斥孩子怎么早自習(xí)總抹油，孩子解釋自己覺(jué)得臉干只抹了一次，卻被訓(xùn)斥。”李先生說(shuō)，教導(dǎo)主任批評(píng)女兒“嘴太硬，不聽(tīng)話(huà)”，叫家長(zhǎng)將孩子領(lǐng)回家。后來(lái)他向衡水市教育局反映情況，經(jīng)過(guò)教育局協(xié)調(diào)，女兒才在40天后返回學(xué)校。

　　然而僅僅過(guò)了4個(gè)月，萌萌就遭到第二次“開(kāi)除”。

　　李先生告訴澎湃新聞，今年1月班主任打電話(huà)告知他，說(shuō)萌萌帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校放在宿舍里，入學(xué)時(shí)沒(méi)有上交給班主任，被教導(dǎo)主任查寢時(shí)查到了，要求把萌萌帶回家。

　　學(xué)校有規(guī)定，學(xué)生帶手機(jī)入學(xué)校不交給老師，會(huì)被開(kāi)除，為何萌萌明知故犯？萌萌的解釋是，她回家后用手機(jī)拍了一副素描畫(huà)想回校后在美術(shù)專(zhuān)業(yè)課上畫(huà)下來(lái)，然后再把手機(jī)給老師。上課期間自己也沒(méi)有在玩手機(jī)。

　　李先生回憶道，當(dāng)時(shí)他沒(méi)有找到校領(lǐng)導(dǎo)，只得暫時(shí)把孩子帶回家?；丶液?，女兒情緒很低落。這一次，校方始終拒絕回校的請(qǐng)求。

校方：并非開(kāi)除只是退回原校，該生多次違紀(jì)屢勸不改

　　對(duì)于上述情況，十四中張副校長(zhǎng)近日告訴澎湃新聞，校方對(duì)該生盡心盡責(zé)，在多次勸導(dǎo)該生無(wú)效的情況下，才做出此舉。

　　張校長(zhǎng)表示：“就這一次查寢，我們?cè)谒膶嬍抑胁槌鍪謾C(jī)、充電寶、撲克、占卜用品、化妝品，這些都是校紀(jì)校規(guī)中明確規(guī)定不準(zhǔn)帶入學(xué)校的。除此之外，她早自習(xí)描眉化妝，上課時(shí)不時(shí)拿出小鏡子來(lái)照照。我們說(shuō)她一下，她還要很蠻橫強(qiáng)詞奪理。說(shuō)‘你必須給我道歉，用詞不準(zhǔn)確’，學(xué)習(xí)方面也很不認(rèn)真，從來(lái)不交作業(yè)，被老師逼得沒(méi)有辦法了，就隨便畫(huà)一張畫(huà)，應(yīng)付了事。”

　　對(duì)于萌萌帶手機(jī)進(jìn)校的理由，張校長(zhǎng)也認(rèn)為“十分牽強(qiáng)”。“我們的專(zhuān)業(yè)課設(shè)備完整，是不需要學(xué)生帶上什么東西的，而且老師會(huì)帶著學(xué)生畫(huà)。何況她連作業(yè)都不畫(huà)不交。”

　　對(duì)于家長(zhǎng)的不滿(mǎn)，張校長(zhǎng)表示：“雖然他們家女兒只是借讀生，但是學(xué)校也是盡心盡力，老師之前多次找到家長(zhǎng)反映情況，和家長(zhǎng)溝通。校方也關(guān)心她管她，讓她好好學(xué)習(xí)，可是始終沒(méi)有起色。”

　　張校長(zhǎng)表示，在多次勸導(dǎo)無(wú)效后，校方?jīng)Q定將其退回原籍，不能繼續(xù)在十四中借讀。“可能十四中不適合她，這也是為孩子好。而且她這個(gè)樣子，我們也不能讓她影響其他學(xué)生。”

　　張校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校完全按照校紀(jì)校規(guī)辦事，也按照規(guī)定的程序走流程。家長(zhǎng)始終不依不撓，非得要孩子繼續(xù)在十四中借讀，校方也很無(wú)奈。

　　對(duì)于此事，衡水市教育局回復(fù)澎湃新聞稱(chēng)：“學(xué)校的做法是符合規(guī)定的。借讀本身就是學(xué)生和借讀學(xué)校之間的協(xié)商結(jié)果，并沒(méi)有嚴(yán)格意義上的手續(xù)、文件之說(shuō)。學(xué)校對(duì)于違反校規(guī)、紀(jì)律的學(xué)生，有自主管理的權(quán)利。”

教育界人士：應(yīng)維護(hù)學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)

　　今年3月初，河北滄州市第一中學(xué)（下稱(chēng)滄州一中）12名高中生因在校攜帶或使用手機(jī)陸續(xù)被勸退，后在教育局介入后得以返校；今年4月，東莞理工學(xué)院城市學(xué)院一名教師在課上要求學(xué)生自砸手機(jī)，否則就掛科處理。

　　在此之前，廣西、山西等多地也出現(xiàn)類(lèi)似事件。在百度搜索“帶手機(jī)檢討書(shū)”，共有多達(dá)300多萬(wàn)個(gè)相關(guān)結(jié)果。

　　帶手機(jī)進(jìn)校越來(lái)越平常，學(xué)校這般嚴(yán)抓死打是否過(guò)嚴(yán)？

　　江蘇省某四星級(jí)中學(xué)班主任梅老師對(duì)此告訴澎湃新聞，學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校，易引起上課玩手機(jī)、做作業(yè)查答案、考試作弊等弊端，“但一般，學(xué)生帶了進(jìn)來(lái)，只要不做過(guò)分的事情，我是不會(huì)上綱上線(xiàn)的。”

　　此外，梅老師分析到，這次事件帶手機(jī)不是主要原因，學(xué)生的長(zhǎng)久以來(lái)整體表現(xiàn)、體現(xiàn)出不守紀(jì)律才是主要原因。“類(lèi)似不聽(tīng)管的學(xué)生，每個(gè)班都會(huì)有。如果不加以警戒，其它學(xué)生會(huì)去試探、學(xué)這些不良風(fēng)氣。一旦蔓延開(kāi)來(lái)，班級(jí)管理會(huì)比較困難。”

　　華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授董標(biāo)告訴澎湃新聞，學(xué)校制定校規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行，屬于“辦學(xué)自主權(quán)”范疇，也是學(xué)校自律的體現(xiàn)，應(yīng)維護(hù)并保障之。此次事件，學(xué)校并沒(méi)有違規(guī)，高中教育并非義務(wù)教育，學(xué)生、監(jiān)護(hù)人和學(xué)校建立了一種契約關(guān)系，三方都有遵守約定的義務(wù)，也有解決約定的權(quán)利。”

　　董標(biāo)認(rèn)為，學(xué)校規(guī)定不容許帶手機(jī)，如當(dāng)事人都不遵守，學(xué)校不予處罰，會(huì)給學(xué)生造成“有法不依”、“違法不究”的印象，惡性循環(huán)，貽害無(wú)窮。

　　“帶手機(jī)入校即開(kāi)除”是否惡規(guī)？

　　董標(biāo)認(rèn)為，對(duì)教育過(guò)程來(lái)說(shuō)，通訊工具和其他現(xiàn)代技術(shù)一樣利弊兼具。就像汽車(chē)方便出行但也會(huì)污染環(huán)境、造成事故一樣，禁止帶手機(jī)進(jìn)校的規(guī)定，只提防其弊，這是不全面的、簡(jiǎn)單化的。但是，怎樣充分開(kāi)發(fā)手機(jī)之利，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，是個(gè)時(shí)新的、艱難的挑戰(zhàn)。

　　原則上學(xué)?？梢詮亩喾矫嫒胧?，提高校規(guī)合理性，出臺(tái)更好的處理方法，但在實(shí)際中困難重重。“一些學(xué)校容許帶手機(jī)進(jìn)校并處理得很好。比如課前將手機(jī)統(tǒng)一安置在某處，放學(xué)后自取。但是這就牽扯到放手機(jī)的地方、手機(jī)放置時(shí)是否安全、管理人員的負(fù)擔(dān)被加重等一系列問(wèn)題。現(xiàn)在生師比普遍過(guò)高，大量的教師常常超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，各類(lèi)資源不足。”董標(biāo)說(shuō)。