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　　發(fā)布草根媽媽們的育兒心得和親子旅游游記

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　　我們，和孩子一起成長(zhǎng)

　　寫下這篇文章的媽媽，是我臨床心理學(xué)的同學(xué)。盡管這件事已經(jīng)在我們同學(xué)群里充分討論過，但看到她整理全過程寫下的這些文字的時(shí)候，還是覺得特別的難受和憤怒！

　　多數(shù)人沒意識(shí)到，孩子的力量能造成多大的傷害。

　　多數(shù)人沒意識(shí)到，校園欺凌遠(yuǎn)比你以為的廣泛和頻繁。

　　借用一句話：“孩子之所以是孩子，不僅因?yàn)樗麄儧]有自我保護(hù)能力，還因?yàn)樗麄儗?duì)作惡毫無自控能力。你不告訴他那是惡，他能把別人逼死。你不告訴他要反抗，他能被別人逼死。”

　　今天是兒子十歲的生日，是個(gè)大日子。

　　他沒有像往常一樣頂著星星早起去上學(xué)，而是睡到太陽透過窗簾縫隙，刺到了眼睛。起床后，我又開車排在四環(huán)一點(diǎn)點(diǎn)向前蹭，而導(dǎo)航的目的地不是學(xué)校，是北醫(yī)六院。

　　漫長(zhǎng)的等待，見了醫(yī)生，開了一堆檢查單子，拉著孩子樓上樓下在迷宮一樣的診室里穿梭，還需要隨時(shí)避開那些自言自語、蹦蹦跳跳的精神分裂癥，終于在醫(yī)生下班前取到了所有的報(bào)告。女醫(yī)生很無奈的看著我，一個(gè)小時(shí)前她就應(yīng)該下班了，但是看到我拿著中度焦慮、重度抑郁的報(bào)告回來，她還是很盡職的坐下來在病歷上寫下了診斷：急性應(yīng)激反應(yīng)。

　　“不要再讓孩子上學(xué)了，在家休一周，學(xué)習(xí)什么的沒那么重要，家長(zhǎng)自己在家教教就行了，千萬不要在孩子面前再提起這件事，不要讓孩子有任何壓力，你們大人得去承擔(dān)，去把這件事解決了。記??！不能帶孩子去解決，你必須保護(hù)他。哎，你們哪個(gè)學(xué)校的呀？”第一次看病聽到醫(yī)生說這么多話。

　　“哪個(gè)學(xué)校的？”

　　“哦，中關(guān)村二小。”我恍如隔世般回過神，回答了醫(yī)生。

　　“名校也這樣，哼！”醫(yī)生的輕蔑反應(yīng)是對(duì)我最大的共情吧。

　　十年前的今天，我拼著命生下了兒子；

　　十年前的今天，兒子拼著命來到我身邊。

　　每對(duì)母子都是這樣拼著命才能相見，可是我卻沒有保護(hù)好他。

　　上周四，課間操時(shí)，他一個(gè)人去衛(wèi)生間小便，隨后同班的兩個(gè)男生跟了進(jìn)來，一個(gè)堵在他所在隔間的門口大喊：“xxx我要打開門看看你的屁股！”

　　由于那個(gè)隔間的門鎖壞了，兒子很怕，很怕那個(gè)一直找他麻煩的胖子會(huì)沖進(jìn)來，他想要趕快尿完跑出去，就在這時(shí)，另一個(gè)男生從旁邊的隔間扔下了一個(gè)垃圾筐，正砸在他的頭上，尿和擦過屎的紙灑了他一臉一身。那兩個(gè)男生見狀，哈哈哈一陣嘲笑跑走了，全程不到一分鐘，而就這么短的時(shí)間是沒有其他孩子在場(chǎng)的，這是個(gè)只有他一個(gè)人的空檔。

　　衛(wèi)生間里又剩下他一個(gè)人，這時(shí)他開始哭了起來，他說自己太害怕了，一臉都是尿特別臭。因?yàn)楹芏嗄猩詺猓?jīng)常會(huì)尿在垃圾筐里。

　　當(dāng)他回家告訴我這一切時(shí)，孩子已經(jīng)抖成一團(tuán)，我想安慰他拉他去洗澡，他立即嚎啕大哭起來，告訴我他已經(jīng)在學(xué)校用涼水沖了好久好久，已經(jīng)沒有臭味了。

　　11月的冬天，他用冷水一邊哭一邊沖頭，之后只好用紅領(lǐng)巾擦干，他怕被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)而嘲笑他，他還要趕去操場(chǎng)上去檢查做操情況，因?yàn)樗莻€(gè)體委。

天??！當(dāng)我把他哭著說出來的斷續(xù)片語連在一起的時(shí)候，我才知道，他遭遇了校園霸凌，在小學(xué)四年級(jí)的男生廁所里。

　　我當(dāng)即給班主任打電話，要求那兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)到學(xué)校解決問題。

　　我以為自己已經(jīng)做了一個(gè)母親最該做的事情——保護(hù)他?？晌覜]想到解決之路竟然會(huì)這么艱難和漫長(zhǎng)。

　　第二天，我和先生帶著孩子一起到了學(xué)校，除了對(duì)方學(xué)生家長(zhǎng)，還有班主任和四年級(jí)教研組長(zhǎng)。事情經(jīng)過核實(shí)順利，兩個(gè)孩子供認(rèn)不諱，伸手扔垃圾筐的孩子有點(diǎn)害怕了，吭吭哧哧說不出幾句完整的話。

　　倒是那個(gè)沒動(dòng)手的孩子，思維清晰、言語準(zhǔn)確，并支持著動(dòng)手的孩子“你就放心大膽的說，有什么說什么，你在這是安全的，他們不敢把你怎么樣，你就說去！”

　　小小年紀(jì)，我真佩服他的勇氣，在老師和家長(zhǎng)的面前如此鎮(zhèn)定，包括解釋垃圾筐里裝的是帶翔的紙，并以嘲笑的口吻給我解釋翔就是屎的意思。

　　問他當(dāng)看到垃圾筐砸下去的時(shí)候他在做什么，他說自己在笑，因?yàn)檫@太可笑了。

　　問他如果現(xiàn)在回到昨天那個(gè)時(shí)刻你可以做些什么，他說我也可以阻止他（另一個(gè)男生）扔垃圾筐。

　　在孩子眼里事實(shí)是清楚的，但到了家長(zhǎng)的嘴里就變成了玩笑，變成了我孩子就是有點(diǎn)淘氣，變成了孩子小就是沒有界限，變成了他就是隨手一扔根本不懂那筐臟不臟。

　　然而老師也直接定性為“就是開了一個(gè)過分的玩笑”。

　　玩笑？你確定你沒有在和我開玩笑？

　　扔筐的孩子家長(zhǎng)憤憤不平地給我們口頭道了個(gè)歉。哦，對(duì)了，昨天她還在電話里表示這么點(diǎn)事不值得大動(dòng)干戈地鬧到學(xué)校去，我給你說聲對(duì)不起你還不滿意么？

　　堵門大笑的孩子認(rèn)為自己是個(gè)目擊者，將所有責(zé)任推到扔筐的孩子身上。他媽媽一副不好惹的樣子，始終嚷嚷這件事跟他們孩子沒關(guān)系。就算他家孩子自己都承認(rèn)從三年級(jí)開始罵我兒子侮辱性外號(hào)，四年級(jí)時(shí)不時(shí)推搡踢撞，上課干擾別的同學(xué)聽講。她還要在旁邊補(bǔ)上一句“老師可是聽清楚了，我兒子說那都是他后桌先招的他，他才上課打回去的”。哦，原來他們家的邏輯就是一言不合就動(dòng)手打。

　　老師的反應(yīng)更是奇葩，沒有共情我們受害者，反而質(zhì)問孩子：“發(fā)生這事兒你怎么不告訴我呢？我在間操時(shí)看見你也沒發(fā)現(xiàn)你有什么不對(duì)勁??！”

　　班主任老師在學(xué)生經(jīng)歷這么惡劣的襲擊后沒有看出情緒變化，是你太失職無能？還是一個(gè)十歲的孩子該獲得奧斯卡影帝？?jī)?nèi)心充滿委屈恐懼還要表現(xiàn)出波瀾不驚？

　　教研組長(zhǎng)的“指導(dǎo)”更是奇葩，一邊作證四年級(jí)的孩子沒有邊界正常，一邊又告訴家長(zhǎng)教孩子向攻擊者認(rèn)同，而不是反抗霸凌的行為。

　　這一次的溝通顯然沒有任何作用，兒子以為家長(zhǎng)和老師可以為他討回公道，但是沒有。

　　老師認(rèn)為霸凌是玩笑；

　　他沒敢告訴老師反而被老師責(zé)備；

　　那兩個(gè)孩子很瀟灑的度過了這個(gè)周五余下的時(shí)間，他們認(rèn)為自己勝利了，因?yàn)樵诶蠋熆床坏降臅r(shí)候那個(gè)胖子又來出言不遜刺激他。

　　接下來的周六周日，孩子晚上不肯睡覺，不愿意吃飯，一點(diǎn)小事就哇哇大哭，賴著我不敢一個(gè)人睡覺，好不容易睡著了又會(huì)驚醒……連續(xù)三天同樣沒怎么睡的我，連夜給校長(zhǎng)寫了封信，周一一早七點(diǎn)鐘就等在校門口。

　　終于見到了教學(xué)校長(zhǎng)，以及德育主任，聽了事情的經(jīng)過，她們保證這個(gè)事情學(xué)校會(huì)解決。

　　但是從周一下午放學(xué)后，她們把我?guī)нM(jìn)休息室，輪流四個(gè)老師跟我談了三個(gè)小時(shí)，主題竟然是讓我放棄信中提出的四點(diǎn)訴求：

　　1、處理、懲戒施暴的孩子；

　　2、保護(hù)我兒子不受二度傷害；

　　3、讓施暴者的家長(zhǎng)道歉；

　　4、對(duì)方承擔(dān)相應(yīng)的治療費(fèi)用。

　　然而這四點(diǎn)訴求的依據(jù)就是教育部等九部門《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》?。∽鳛橐粋€(gè)母親，最基礎(chǔ)的要求處理施暴者，保護(hù)我兒子不再受傷害，難道是無理取鬧嗎？！

　　周二，德育主任打電話，但是絕口不提學(xué)校對(duì)我提出的四點(diǎn)訴求的處理意見。

　　周四，班主任打電話約我去學(xué)校面談，四個(gè)老師，其中有班主任、學(xué)校書記、德育副校長(zhǎng)、某老師，男書記上來就是劈頭蓋臉一頓發(fā)難，大聲呵斥，時(shí)不時(shí)還翻著白眼，可憐我拿著本子和筆本想記錄學(xué)校的處理意見，這下變成好似犯人一般，毫無尊嚴(yán)，更是一個(gè)要點(diǎn)也記不下來，因?yàn)樗械囊c(diǎn)都圍繞我是一個(gè)過分的家長(zhǎng)：孩子在學(xué)校受傷就該學(xué)校管，家長(zhǎng)不可以有意見；以及要求對(duì)方家長(zhǎng)道歉是不對(duì)的：到最后已經(jīng)攻擊到我是一個(gè)不夠格的媽媽。

　　他吼了半天我才聽明白，原來學(xué)校接到了教委的電話，我家那位憤怒的爸爸已經(jīng)向教委申請(qǐng)支持處理。

　　讓我家爸爸憤怒的點(diǎn)是班主任未征求孩子同意的情況下，讓我的孩子頻繁與霸凌的孩子互動(dòng)非要讓他們?cè)谝黄鹜?，并且拍下看?ldquo;和諧”的照片發(fā)在班級(jí)群里。在孩子已經(jīng)產(chǎn)生了應(yīng)激反應(yīng)的情況下，班主任的做法雪上加霜地加重了他的創(chuàng)傷，就為了“看上去沒事了”不惜以孩子的心理健康為代價(jià)，這是爸爸不能忍受的！當(dāng)天孩子放學(xué)回家邊哭著提出不想再上學(xué)了（這也正是六院醫(yī)生的醫(yī)囑，孩子的精神狀態(tài)已經(jīng)無法正常上學(xué)）。

　　因?yàn)榻拥搅藚^(qū)教委了解情況的電話，學(xué)校就惱羞成怒，不是配合上級(jí)處理問題，而是怒罵家長(zhǎng)。

　　男書記喝了好多次水，因?yàn)樗呀?jīng)吼得口干舌燥還不放棄。太可怕了，我長(zhǎng)這么大重來沒有被人這樣罵過，對(duì)就是那種不帶臟字但是充滿了憤怒的攻擊，其他老師則配合點(diǎn)頭、竊語等肢體語言來制造另一種壓迫。我們明明是受害者，只要求學(xué)校處理和道歉，為什么要被如此對(duì)待？如果是為了自己的事情，我可能真的就癱了。我努力克制自己發(fā)抖的身體，為了兒子不能慫，盡量勇敢地回應(yīng)男書記的發(fā)難。

　　那種偏分的長(zhǎng)發(fā)，一說話就抖動(dòng)的掉下來再被他以90年代的潮流動(dòng)作撩回去，黑眼圈、翻白眼、口沫橫飛、拍桌子……

　　夠了，這一切不就是我兒子被霸凌時(shí)的感受嗎？突如其來的侮辱，連我一個(gè)四十歲的人都產(chǎn)生了瀕死的危機(jī)，更何況他一個(gè)十歲的孩子。

　　天?。∥覠o法再忍受，收起筆本站起來，徑直走了出去。

　　當(dāng)看到等在校門口的兒子時(shí)，我還要努力忍住淚水向他微笑，我是媽媽，我要為了我的孩子而戰(zhàn)斗，我要在他受到傷害時(shí)不顧一切地站出來，我要告訴他尋求公正的方向，我要拼盡全力讓陽光沖破霧霾照亮本該保護(hù)孩子的校園……

　　每對(duì)母子都是生死之交，無論多么艱難，媽媽都要帶著十歲的兒子向校園霸凌說NO！