11月5日晚上，11歲女孩小欣（化名）因?yàn)椴幌雽懽鳂I(yè)，與爺爺賭氣離家出走，46小時(shí)后，她自己走回了家。18日，又一條尋人啟事在微信朋友圈里不斷被轉(zhuǎn)發(fā)，這次一起離家的孩子有2名。他們從17日出走至今沒有音訊，其中一名叫鄧尚林的孩子，泉州晚報(bào)社曾幫助尋找過2次。

　　“媽，我走了，我去探險(xiǎn)了”“爸媽，你們看到這封信時(shí)，我已經(jīng)離開家了”……一段時(shí)間來，各地青少年離家出走的報(bào)道頻見報(bào)端，泉州晚報(bào)社今年就報(bào)道了10余起，這種現(xiàn)象引人深思。孩子究竟為何要離家出走？溫暖的家庭，又為何成了孩子最想逃離的地方？記者就此展開了調(diào)查。

出走案例

　　在新媒體時(shí)代，出于對孩子的關(guān)注，許多人會轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)信息，出走事件往往變成對“熊孩子”的全城搜尋。孩子為何要離家出走？背后的原因是什么？

　　2016年8月，13歲少年半年離家出走5次, 心理專家與其交流。 （資料圖片）

兩名孩子出走 至今仍無音訊

　　11月17日中午，12歲男孩楊號與同樣租住在潯美村的一名叫鄧尚林的孩子一起出走了，至今沒有音訊。

　　“孩子之前并沒有和我們發(fā)生任何矛盾，也沒有離家出走過。”楊號的父親說，兩個(gè)孩子相差一歲，平時(shí)會一起玩耍。

　　楊號是第一次離家出走，而鄧尚林已經(jīng)有多次出走的記錄。早在2017年12月，鄧尚林就帶著妹妹離開家，妹妹在路上被貨車撞傷入院治療。兄妹倆表示，因父母離異，他們無法忍受父親的粗暴教育方式才離家出走。2018年10月，鄧尚林再次與另一名男孩失聯(lián)超過4天。該男孩的父親表示，認(rèn)識鄧尚林后，孩子迷上了手機(jī)游戲，兩人經(jīng)常結(jié)伴外出。目前，鄧尚林已經(jīng)輟學(xué)，他的父親稱管不了他。

背后：父母離異 缺乏家庭溫暖

　　心理專家表示，從鄧尚林的多次出走可以看出離異家庭對孩子成長的影響?；橐鲫P(guān)系的瓦解會讓孩子感到巨大的被遺棄感，而這種來自外界環(huán)境變化的壓力會阻礙孩子正常的心理發(fā)展。單親父親在教育孩子方面往往會走兩個(gè)極端，一種是嚴(yán)厲懲罰型，另一種是補(bǔ)償放縱型。無論是強(qiáng)壓還是放縱，都會讓孩子無法養(yǎng)成良好的自我控制能力。在這樣環(huán)境下成長起來的孩子，要么會不堪重負(fù)而厭學(xué)、逃學(xué)，要么事事產(chǎn)生依賴，出現(xiàn)這樣那樣的行為或心理問題。

女孩躲在雞舍 又餓又渴又冷

　　11月6日，晉江龍湖11歲女孩小欣（化名）沒去學(xué)校，也與家人失去聯(lián)系。5日早上，小欣曾跟爺爺說自己不想去學(xué)校讀書，想要藏起來，讓家人都找不到。當(dāng)晚8時(shí)多，爺爺讓她去寫作業(yè)，孩子可能就此賭氣，從家中出走。家人發(fā)動親戚、朋友、救援人員等100多人，在全村徹夜尋找。6日，警方還成立研判專案調(diào)查組，但小孩仍無音訊。令人驚訝的是，在離家出走46小時(shí)后，小欣自己走了回來。原來，她躲在村里后山一處雞舍中，最后撐不住了才回家。

背后：留守兒童 產(chǎn)生厭學(xué)情緒

　　小欣是名留守兒童，她的厭學(xué)心理及情緒和隔代教育的弊端有著千絲萬縷的聯(lián)系。孩子與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人由于年齡、情感的隔膜，極易出現(xiàn)代溝，加上父母教育角色的缺失，這種代溝在一定范圍內(nèi)被擴(kuò)大。代溝的存在使得留守兒童和監(jiān)護(hù)人之間無法進(jìn)行有效的溝通。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人由于年齡、精力和能力的制約，往往不能給予留守兒童學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和教育，也常常缺乏對留守兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。甚至在不少的監(jiān)護(hù)人眼里，留守兒童的學(xué)習(xí)問題無關(guān)緊要，根本無須重視，孩子接受教育的目的也就是多認(rèn)識幾個(gè)字，沒有什么實(shí)際用途。在這樣的教育理念下，留守兒童滋生了厭學(xué)情緒。

因考試不及格 擔(dān)心被罵離家

　　10月15日晚11時(shí)許，一對夫婦來到晉江青陽派出所報(bào)警，稱他們的兒子小楓（化名）放學(xué)后一直沒回家。夫婦倆告訴民警，他們來自泉港，在晉江忙著務(wù)工，沒有太多時(shí)間和孩子交流。原來，小楓最近的一次考試不及格，擔(dān)心回家后又要挨罵，索性直接不回家，獨(dú)自在外游蕩，走累了就進(jìn)入寫字樓休息。

背后：父母務(wù)工 與孩子少交流

　　由于父母對孩子的陪伴和教育的疏忽，孩子缺乏的溫暖是枯燥的學(xué)習(xí)彌補(bǔ)不了的。對青春期的孩子要多包容和理解，平時(shí)多與孩子溝通和交流，多關(guān)注孩子的心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并正確疏導(dǎo)孩子的負(fù)面情緒。在家庭教育中，長期遭受冷漠的孩子容易產(chǎn)生孤僻、叛逆等性格，心理不能健康發(fā)展。

成績不好怕挨打 女孩留書信出走

　　“媽，我走了，我去探險(xiǎn)了……”9月1日，石獅鳳里的小汪因暑假作業(yè)沒有完成被父母責(zé)罵，就趁著一大早父母都還未起床離家出走了，想要出去探險(xiǎn)，試著一個(gè)人生活。無獨(dú)有偶，4月6日9時(shí)50分左右，鯉城常泰街道一名15歲女孩留下一封信后離家出走。前段時(shí)間，她的爸爸因她學(xué)習(xí)成績不好，打了她幾次。

背后：學(xué)業(yè)不好 家長粗暴教育

　　從心理學(xué)角度講，父母粗暴高壓，會導(dǎo)致本來性格倔強(qiáng)的孩子產(chǎn)生抵抗意識、對立情緒，進(jìn)而變得性情暴躁，行為粗野，甚至形成攻擊型人格，對別人施暴，難以建立良好的人際關(guān)系。而性格怯懦的孩子，會產(chǎn)生嚴(yán)重的畏懼心理，表現(xiàn)出軟弱的順從意識，進(jìn)而形成畏縮、膽小怕事的性格等，這樣的后果，將影響孩子的整個(gè)人生。

　　2019年10月，晉江11歲男孩因考試不及格離家出走，民警連夜找回。（資料圖片）

癥結(jié)VS藥方

　　學(xué)校和家庭本應(yīng)是孩子留戀的港灣，但為何會變成他們想逃離的“囚籠”，癥結(jié)在哪？解決之道何在？對此，我市心理、教育界相關(guān)人士認(rèn)為，青少年離家出走主要與其自身發(fā)育及家庭、學(xué)校因素等相關(guān)。其中，主要“病根”還是家長的教育方式。

癥結(jié)：青春期逆反心理

　　心理學(xué)上一般把孩子心理發(fā)展劃分為3個(gè)“反抗期”：第一個(gè)是2歲到4歲，第二個(gè)是6歲到9歲，11歲到16歲則為“第三反抗期”(也就是常說的青春期叛逆）。

　　泉州一中專職心理教師、國家二級心理咨詢師張蕓蕓認(rèn)為，青少年離家出走主要基于一種逆反心理。青少年正處于“心理斷乳期”，身體發(fā)育很快，但心理發(fā)育還沒完全成熟。他們獨(dú)立意識開始增強(qiáng)，力圖擺脫對大人的依賴，覺得自己的事應(yīng)該由自己做主。這時(shí)如果父母再對孩子的事情橫加干涉，就容易使他們產(chǎn)生逆反心理。如果家長動輒打罵，會使他們產(chǎn)生對立情緒，甚至發(fā)展到離家出走。

　　青春期孩子開始認(rèn)知這個(gè)世界，成人意識和獨(dú)立意識卻很強(qiáng)，覺得不需要?jiǎng)e人的指導(dǎo)，也聽不進(jìn)道理，有著敏感的神經(jīng)和脆弱的自尊。如果家長過多干涉，往往會發(fā)生矛盾和沖突，孩子逆反心理加重，他們可能覺得遠(yuǎn)離這個(gè)環(huán)境就舒服了，不會顧及后果。

藥方：學(xué)會自我疏導(dǎo) 尋求他人幫助

　　張蕓蕓建議，青少年遭遇難以排解的情緒，不妨給自己一個(gè)緩沖時(shí)間，可以通過寫日記、運(yùn)動或其他感興趣的事情轉(zhuǎn)移注意力。在自身無法應(yīng)對的情況下，應(yīng)主動咨詢學(xué)校心理老師或求助于心理醫(yī)生。青少年學(xué)生要學(xué)會多方面、多途徑地了解自我，在與他人的交往過程中要學(xué)會正確地評價(jià)自己，以便更好地在交往過程中吸取和學(xué)習(xí)別人的長處。積極參加各種健康有益的活動，克服自卑、孤獨(dú)、膽怯等心理狀態(tài)，善于主動與老師、同學(xué)交往，如見面主動打招呼問好，有了疑難問題主動請教老師，別人有困難時(shí)主動伸出援助之手等，以此建立健康和諧的人際關(guān)系。

癥結(jié)：家庭教育方法不當(dāng)

　　“根據(jù)相關(guān)調(diào)查，青少年離家出走的原因是多方面的，而家庭教育方式和家庭環(huán)境是主要影響因素。”青少年教育專家張秀云說，不少父母望子成龍心切，將成人的意志強(qiáng)加于子女，完全不顧孩子的承受力和感受。這種教育方式，深深打擊了孩子的自尊心，更導(dǎo)致了孩子的反感，有些孩子會不堪心理重壓離家出走。

　　她表示，很多青春期的孩子自我意識開始覺醒，如果父母的教育方式比較粗暴，孩子往往難以接受。此外，如果家庭成員之間的關(guān)系不和諧，例如父母的婚姻出現(xiàn)危機(jī)，又沒有向孩子解釋說明，孩子有可能難以理解，從而用離家出走的方式表達(dá)抗議或逃避。

　　福建醫(yī)科大學(xué)附屬泉州第一醫(yī)院心理醫(yī)生賀佳認(rèn)為，長期與父母分離的“留守孩子”相對更容易離家出走。這部分青少年，由于缺乏關(guān)愛，極易形成許多不良個(gè)性，也更容易出現(xiàn)逆反、抑郁、焦慮等心理障礙。當(dāng)在熟悉的環(huán)境中，青少年的心理訴求得不到滿足時(shí)，就容易采取偏激的方式，例如離家出走。

藥方：多與孩子溝通 營造和諧環(huán)境

　　張秀云表示，做好青少年離家出走的預(yù)防對策，父母首先要為他們營造一個(gè)寬松、和諧和健康的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。父母應(yīng)該多與孩子溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子存在的心理問題，并加以疏導(dǎo)。同時(shí)，應(yīng)選擇科學(xué)合理的教育方式，切勿過于苛刻嚴(yán)厲，做到有獎(jiǎng)有罰，充分尊重孩子的各種權(quán)利。

　　“家長要轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，充分尊重孩子。”國家二級心理咨詢師張海英強(qiáng)調(diào)，不要把他們當(dāng)成嬰兒來看待，而要讓他們多參與一些家庭事務(wù)的商量和決策，多傾聽孩子的意見，會讓孩子有強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感。同時(shí)，讓孩子多了解父母工作、生活和教育的艱辛，喚醒孩子的同情心，孩子自然會多體諒父母，做好分內(nèi)事，比如做一些家務(wù)、認(rèn)真學(xué)習(xí)。

癥結(jié)：學(xué)習(xí)壓力大 人際關(guān)系差

　　張秀云稱，學(xué)校是另一個(gè)可能導(dǎo)致青少年離家出走的因素。如果孩子在學(xué)校與同學(xué)的人際關(guān)系處理不好，甚至遭遇校園欺凌，告知老師和家長卻得不到重視，孩子在逆反心理的驅(qū)使下也有可能離家出走。

　　近年來雖然“減負(fù)”呼聲漸高，但由于社會對學(xué)校的升學(xué)壓力越來越大，個(gè)別學(xué)校為了追求更高的教學(xué)質(zhì)量，不但沒有真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能夠自由支配的時(shí)間很少。于是，有些學(xué)生就逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭惡感，便選擇以逃學(xué)或出走的方式來逃避學(xué)習(xí)，去追求在他們看來是輕松、愉快、沒有絲毫壓力的“浪子”生活。

藥方：重視心理教育 減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

　　從事小學(xué)教育30年的陳老師認(rèn)為，對青少年的教育是學(xué)校、家庭、社會的共同責(zé)任，大家應(yīng)該攜手形成教育合力。為了預(yù)防和治療中小學(xué)生的心理障礙，家庭和社會應(yīng)積極配合學(xué)校工作，同時(shí)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)自身的教育能力，重視心理教育課程的開設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生高雅的生活情趣，開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生以良好的心態(tài)快樂學(xué)習(xí)。

　　張蕓蕓表示，學(xué)校要努力減輕學(xué)生過重的不合理的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，適當(dāng)增加課外活動的時(shí)間和形式，使學(xué)生能全面發(fā)展。教師尤其是班主任要遵循教育規(guī)律，正視學(xué)生不同年齡階段的生理和心理特征，多鼓勵(lì)、引導(dǎo)和關(guān)懷，切忌語言偏激、簡單粗暴和體罰學(xué)生，尊重他們的人格，不傷害他們的自尊。她希望看到，學(xué)校通過做好心理健康教育的宣傳，讓學(xué)生對心理問題和心理老師有正確的認(rèn)知，當(dāng)出現(xiàn)心理問題時(shí)懂得且愿意向心理老師求助。

癥結(jié)：自控能力差 易沉迷網(wǎng)絡(luò)

　　未成年人對網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷同樣不容忽視。近年來，因?yàn)槔蠋?、家長對玩游戲時(shí)長的管制，導(dǎo)致未成年人離家出走等情況發(fā)生的新聞屢見不鮮。

　　今年全國“兩會”前夕，中國青少年研究中心發(fā)布的《未成年人網(wǎng)游認(rèn)知報(bào)告》顯示，當(dāng)前游戲網(wǎng)民呈低齡化趨勢，近八成學(xué)生從小學(xué)就開始接觸網(wǎng)絡(luò)游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲給未成年人的負(fù)面影響，不只是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)成癮等顯性問題，還包括其對國民價(jià)值觀與精神的塑造?？墒牵倌陜和钥啬芰Σ?，一旦沉迷難以自拔，這一突出矛盾如何解決？

藥方：引導(dǎo)孩子上網(wǎng) 培養(yǎng)興趣愛好

　　專家普遍認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)可以成為未成年人了解世界的窗口，但需要設(shè)置一定條件。未成年人要在學(xué)校、家長引導(dǎo)下選擇有利于學(xué)習(xí)成長的內(nèi)容，學(xué)會甄別不健康內(nèi)容并主動反饋。學(xué)校、家長要加強(qiáng)溝通，創(chuàng)造關(guān)愛環(huán)境，培養(yǎng)孩子其他方面的興趣特長。社會要建立多元共治的治理模式，共同保護(hù)未成年人網(wǎng)絡(luò)權(quán)益。專家指出，強(qiáng)制性戒斷，可能會引起反效果。面對孩子成癮的事實(shí)，監(jiān)護(hù)人要學(xué)會情緒平和地溝通，而不是簡單粗暴地“一刀切”。同時(shí)要及時(shí)向?qū)I(yè)人士尋求幫助，讓未成年人慢慢脫離成癮狀態(tài)。

提醒未成年人走失應(yīng)第一時(shí)間報(bào)警

　　記者從警方了解到，近年來，未成年人離家出走現(xiàn)象呈增多趨勢。一般而言，發(fā)現(xiàn)孩子走失，家長會先發(fā)動親朋好友尋找，等到找不到后才會想到尋求警方幫助。民警提醒，家長如發(fā)現(xiàn)孩子失蹤，應(yīng)第一時(shí)間向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。警方及時(shí)立案，才能有針對性地進(jìn)行查找。

　　對于有家長可能存在不確定孩子是否真的失蹤、怕報(bào)錯(cuò)案的心理，民警表示，只要判斷孩子可能失蹤，就可以報(bào)案，不必有心理負(fù)擔(dān)。（記者 張曉明）