據(jù)海峽導(dǎo)報(bào)報(bào)道(記者林泓)據(jù)媒體報(bào)道，近日廣西民族大學(xué)附屬中學(xué)要求初三女生剪短發(fā)，稱短發(fā)可以減小運(yùn)動(dòng)阻力，提高中考成績(jī)，因?yàn)?ldquo;長(zhǎng)發(fā)可以有，初三不再來(lái)”。

　　學(xué)校要求不留長(zhǎng)發(fā)，這或是最讓不少正處于青春期的中學(xué)生糾結(jié)的事兒，不過(guò)用“短發(fā)可以減小運(yùn)動(dòng)阻力”這樣的借口來(lái)要求學(xué)生剪短發(fā)，我們不服，更讓青春期的孩子們心里不舒服。

　　聚焦剪短發(fā)可以減小運(yùn)動(dòng)阻力？

　　據(jù)媒體報(bào)道，廣西民族大學(xué)附屬中學(xué)要求初三女生把頭發(fā)剪成蘑菇頭，說(shuō)是可以減少運(yùn)動(dòng)阻力，提高體育成績(jī)。

　　為了統(tǒng)一行動(dòng)，學(xué)校還給家長(zhǎng)們發(fā)了短信，短信內(nèi)容是：為了創(chuàng)造一切可能的條件提高孩子們尤其是女孩子們的體育成績(jī)，學(xué)校要求初三女孩子頭發(fā)一律留運(yùn)動(dòng)短裝，這樣既可以減小運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力，進(jìn)而提高體育成績(jī)，還可以解決平時(shí)打理長(zhǎng)發(fā)耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題，爭(zhēng)分奪秒投入緊張復(fù)習(xí)。

　　雖然學(xué)校方面表示并未強(qiáng)制要求，不過(guò)這樣的做法仍然引起了不小的爭(zhēng)議。

　　網(wǎng)友“獅山菲菲”說(shuō)，直接綁起來(lái)不就得了嗎！丸子頭、哪吒頭都行??！也有微博網(wǎng)友們對(duì)學(xué)校的決定相當(dāng)不理解：如果說(shuō)頭發(fā)阻力大，那干脆光頭好了……網(wǎng)友“黑喂狗”則說(shuō)，我長(zhǎng)發(fā)體育中考也是滿分，考試和頭發(fā)有關(guān)系？想以此降低女生魅力，來(lái)防止早戀才是真正的初衷吧。

　　網(wǎng)友馮先生認(rèn)為，孩子連自己的審美觀都不能保留，這樣的教育太粗暴了吧？也有家長(zhǎng)認(rèn)為，優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)合理安排好自己的時(shí)間，并不會(huì)因?yàn)榇蚶眍^發(fā)等事情耽誤學(xué)習(xí)。

　　也有網(wǎng)友支持剪發(fā)，認(rèn)為剪短發(fā)確實(shí)能少些時(shí)間打理，但就“會(huì)減少阻力”這樣的借口讓人覺(jué)得啼笑皆非。

　　廈門多校提倡短發(fā)但不強(qiáng)制要求

　　其實(shí)在廈門的不少中學(xué)，對(duì)學(xué)生的發(fā)型都有一些規(guī)定。在中學(xué)生日常行為規(guī)范第二條中，就提到要“穿戴整潔、樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋”。

　　同安一中德育科主任柯智勇說(shuō)，基本上學(xué)校對(duì)于學(xué)生的發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)，都是男生頭發(fā)不能蓋耳朵，且無(wú)劉海，平頭、寸發(fā)這樣的簡(jiǎn)單發(fā)型為主，這樣比較陽(yáng)光。女生則提倡不留長(zhǎng)發(fā)，如果留長(zhǎng)發(fā)則建議扎起來(lái)。但是，燙發(fā)、染發(fā)是不允許的。

　　柯智勇說(shuō)，平時(shí)在學(xué)校都是以倡議、勸導(dǎo)為主。發(fā)現(xiàn)學(xué)生燙發(fā)染發(fā)，或者男生模仿動(dòng)漫人物留著長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海等這樣的情況，都是班主任進(jìn)行教育和提醒。跟學(xué)生講道理，學(xué)生都很容易接受，并不需要進(jìn)行強(qiáng)制性的一刀切?？轮怯抡f(shuō)，其實(shí)這就考驗(yàn)了學(xué)校的德育工作水平，如果形成了良好的班風(fēng)、校風(fēng)，這樣的事情很好解決，也不必去提“會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生阻力”這樣無(wú)法令人信服的借口。

　　也有不少家長(zhǎng)認(rèn)為，女孩子每天打理頭發(fā)也就幾分鐘時(shí)間，上學(xué)基本上都會(huì)扎起來(lái)，就算要剪短，也要尊重孩子的選擇。

　　廈門某校女生吳同學(xué)則說(shuō)，學(xué)校建議不留長(zhǎng)發(fā)其實(shí)平時(shí)讓同學(xué)們都很糾結(jié)，但是現(xiàn)在高三壓力大，自己就把長(zhǎng)發(fā)剪短了，“有點(diǎn)削發(fā)明志的感覺(jué)”。不過(guò)吳同學(xué)認(rèn)為，如果學(xué)校找奇怪的借口并硬性要求，反而會(huì)讓同學(xué)們產(chǎn)生抵觸心理。

　　觀點(diǎn)合理引導(dǎo)尊重學(xué)生的選擇權(quán)

　　有教育專家認(rèn)為，廣西民族大學(xué)附屬中學(xué)這一“剪發(fā)風(fēng)波”中，學(xué)校雖有良好的動(dòng)機(jī)，但處理方式不恰當(dāng)。學(xué)?？梢哉偌瘜W(xué)生一起商量，告訴他們?cè)谥锌俭w育考試上如何爭(zhēng)取到更高的分?jǐn)?shù)。如果討論到比如長(zhǎng)發(fā)是否增加運(yùn)動(dòng)阻力的問(wèn)題，大家可以通過(guò)約定的方式達(dá)到統(tǒng)一，學(xué)生們可能會(huì)決定忍痛割愛(ài)剪掉長(zhǎng)發(fā)。用民主協(xié)商的方式來(lái)解決，學(xué)生及家長(zhǎng)接受起來(lái)更容易。

　　學(xué)校不能以“這是為了孩子好”的善意初衷，來(lái)當(dāng)作強(qiáng)制要求的借口。柯智勇認(rèn)為，最重要的就是要跟孩子講道理，單純一味從為了學(xué)習(xí)好，為了成績(jī)好這樣的初衷而不注重教育方法，必然起不到良好的教育效果。對(duì)于日常行為規(guī)范，一定要用教育引導(dǎo)的方式，找借口或強(qiáng)制要求會(huì)刺激到正處于青春期的孩子們的心理承受力。“比如可以開(kāi)班會(huì)和學(xué)生討論，頭發(fā)長(zhǎng)短的利弊在哪？大家更容易接受什么樣的形式？”柯智勇說(shuō)，這樣學(xué)生對(duì)于行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)會(huì)由抵觸變?yōu)橹鲃?dòng)接受，也尊重了孩子們的選擇權(quán)利。

　　同時(shí)，也有教育專家認(rèn)為，該怎樣處理學(xué)生留長(zhǎng)發(fā)問(wèn)題，其實(shí)也是學(xué)校德育工作的體現(xiàn)。在日常的德育工作開(kāi)展過(guò)程中，要注重學(xué)校和家庭的合理聯(lián)動(dòng)。學(xué)校和家長(zhǎng)也要加強(qiáng)溝通，才能形成和孩子有效講道理的合力，而不是學(xué)校和家長(zhǎng)都以簡(jiǎn)單粗暴的方法強(qiáng)制要求孩子達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)培養(yǎng)是非常不利的。