“我喜歡鋼琴那恬靜的聲音，心情愉悅；我喜歡鋼琴那鏗鏘的旋律，情緒飽滿(mǎn)；我喜歡鋼琴黑白鍵靈魂的撞擊，碰撞出世間無(wú)比多彩綺麗的樂(lè)章。”這是佘俊宏自七歲與鋼琴相伴而行最真誠(chéng)的感觸。

　　自小在父母的熏陶下對(duì)音樂(lè)藝術(shù)感興趣的佘俊宏，曾因?yàn)橐慌_(tái)電子琴而歡呼雀躍，也曾因?yàn)槌煽?jī)面對(duì)文化課老師喊出“我要學(xué)習(xí)音樂(lè)”的心聲，可以說(shuō)鋼琴與音樂(lè)充滿(mǎn)了他的童年。當(dāng)然，對(duì)于幼小的孩子而言，濃厚的興趣有時(shí)候也無(wú)法抵擋練琴的枯燥。佘俊宏在跟隨四川音樂(lè)學(xué)院毛冀鈺副教授專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)鋼琴后，也會(huì)因?yàn)榫毲俚目菰锒兴傅?，但每?dāng)他完整地彈奏一首作品，攻克一個(gè)個(gè)難關(guān)，音樂(lè)所帶來(lái)的滿(mǎn)足感又瞬間讓他忘卻了練琴的煩惱。就這樣在“糾結(jié)”中，佘俊宏在毛老師的嚴(yán)格要求下，不斷地進(jìn)步，不僅奠定了堅(jiān)實(shí)的鋼琴基礎(chǔ)，更在演奏技術(shù)上有了巨大的提升。

　　跟隨父母移居廣州后，佘俊宏又得到了鋼琴演奏家朱楣博士與作曲家謝澤慧老師的教導(dǎo)與培養(yǎng)。“如果說(shuō)，毛老師是以專(zhuān)業(yè)與嚴(yán)謹(jǐn)為我奠定了鋼琴演奏的基礎(chǔ)，那么朱楣老師則是讓我將演奏上升到了情感與表現(xiàn)的層面，讓我學(xué)會(huì)了用音樂(lè)傳達(dá)情緒彰顯個(gè)性。而謝澤慧老師則是讓我跳出了音樂(lè)，以更理性的理論知識(shí)去審視音樂(lè)的變化。”在學(xué)習(xí)之路上，佘俊宏不斷前行，并積極拓寬著自己的音樂(lè)視野，隨后他不僅接觸到了爵士鋼琴，更喜歡上了流行音樂(lè)以及電影音樂(lè)與配樂(lè)，這也開(kāi)啟了他對(duì)各種形式的音樂(lè)的探索。

　　在父母的支持及自己的努力下，佘俊宏于2014年考入美國(guó)頂尖現(xiàn)代音樂(lè)學(xué)府——伯克利音樂(lè)學(xué)院。在那里，他感受到了音樂(lè)所帶來(lái)的包容性，對(duì)不同風(fēng)格、不同形式的音樂(lè)的包容，勇敢地追求創(chuàng)新，盡情地釋放自我。這使得每一位音樂(lè)學(xué)習(xí)者都可以無(wú)所顧慮全身心的投入到自己熱愛(ài)的音樂(lè)中去。在那里，佘俊宏開(kāi)始更為廣泛的接觸各種風(fēng)格的音樂(lè)，這也使得他確定了自己的夢(mèng)想，那就是在未來(lái)希望能夠從事電影配樂(lè)，為知名歌手制作MV。他認(rèn)為視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)是相通的，視覺(jué)可以音樂(lè)化，音樂(lè)也可以視覺(jué)化，兩者的結(jié)合，讓音樂(lè)變得能夠被觸摸、被感應(yīng)、被理解。

　　十年的古典音樂(lè)學(xué)習(xí)與近些年的現(xiàn)代音樂(lè)學(xué)習(xí)，讓佘俊宏感到十分高興與滿(mǎn)足的。而每當(dāng)他回頭審視自己，他又覺(jué)得自己是十分幸運(yùn)的，雖然也曾偶遇困難，但在他看來(lái)只要真正熱愛(ài)音樂(lè)，所遇到的這些就不那么的重要了。而時(shí)刻徜徉在他的腦海里陪伴他生活的音樂(lè)，讓他無(wú)比快樂(lè)與充滿(mǎn)希望。