“讓學(xué)習(xí)成為美好體驗(yàn)。”

　　“挖掘可提升的每一分。”

　　近幾年，“人手一機(jī)”成為常態(tài)，高舉各色旗幟的學(xué)習(xí)類App便噴涌而出。據(jù)《在線教育行業(yè)市場分析報(bào)告》的數(shù)據(jù)顯示，2016年在線教育用戶規(guī)模為9001.4萬人，未來幾年還將保持20%以上的增長速度，到2019年預(yù)計(jì)將達(dá)到1.6億人。其中，中小學(xué)生占據(jù)了“半壁江山”。

　　的確，如果以“中小學(xué)學(xué)習(xí)類App”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，立即能彈出不下100個(gè)App推薦，覆蓋語數(shù)外各科，功能側(cè)重不盡相同。

　　“小學(xué)生學(xué)習(xí)App排行榜”“中學(xué)生必備十大學(xué)習(xí)App”……這些五花八門、熱到發(fā)燙的學(xué)習(xí)類App幾乎可以滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需求。

　　左手手機(jī)右手筆。

　　不可否認(rèn)，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，已不可避免地由App引導(dǎo)著逐漸揮別“紙質(zhì)化學(xué)習(xí)”時(shí)代。

　　不過，中國青年報(bào)·中青在線記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)習(xí)類App在“科技改變學(xué)習(xí)”的“動人”理念下，在某些角落中也隱匿著“垃圾”，這種現(xiàn)象也許并不普遍，但是當(dāng)使用者是幾歲、十幾歲的孩子時(shí)，哪怕少量的“污垢”也會對他們的成長產(chǎn)生不利影響。

一個(gè)多月“撞”上了兩次黃圖、一次葷段子

　　“他原來跟我說過，我們之間只能是性的純潔，不可能有愛。”愣了兩秒鐘，吳北躍趕緊鎖上了手機(jī)。不敢相信，這些露骨的字眼竟赫然列于這個(gè)叫做“某某幫”的App里。

　　吳北躍剛上初中第一周時(shí)，語文老師布置了摘抄作業(yè)。吳北躍用“某某幫”搜索優(yōu)美語段，“彈出的第一篇推薦作文就是這個(gè)，文章里邊的細(xì)節(jié)描寫更加辣眼睛。”吳北躍說，這篇“推薦作文”的閱讀量為2090，還有51條彈幕評論。

　　令人大跌眼鏡的還在后面。吳北躍接著往下翻，發(fā)現(xiàn)App中夾雜的“小黃文”真是不少，有的還被貼上了“優(yōu)秀作文”的標(biāo)簽。這么一看，第一篇的尺度竟已算是小的了。但據(jù)她所知，目前全班的76人里，大部分同學(xué)都在用這款A(yù)pp。

　　不過學(xué)習(xí)類App“涉黃”絕不止這一家。

　　剛過去的這個(gè)暑假，安徽的高二學(xué)生袁言在手機(jī)里下載了名為“某某斬”的背單詞軟件。但才使用了一個(gè)多月，就“撞”上了兩次黃圖、一次葷段子。“背單詞時(shí)出現(xiàn)的配圖和例句常常帶著些暗示、挑逗的意味。”袁言說，一次晚飯后同爸媽一塊兒散步，袁言邊走邊看“某某斬”里的英語視頻，“一男一女的對話內(nèi)容特別 污 ，爸媽就在邊上，嚇得我趕緊關(guān)上，回家就卸載了。”