從一個(gè)崗位菜鳥，到成長(zhǎng)為班主任領(lǐng)域的專家，杭州景華中學(xué)的戴培清老師只用了短短1年半時(shí)間。

　　戴老師是學(xué)校的信息技術(shù)老師，當(dāng)老師已經(jīng)9年了，但直到2016年9月才擔(dān)任班主任。在這之前，他的班主任經(jīng)驗(yàn)為零。而如今，他所帶的初二（4）班，徹底改變了所有任課老師眼里的壞印象，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)也是直線上升，還拿到過(guò)期末考試成績(jī)年級(jí)第一。

　　他的秘訣是什么呢？記者采訪后發(fā)現(xiàn)，在擔(dān)任班主任前幾天起，戴培清就開始寫心得，這1年半時(shí)間里幾乎每天寫一篇，目前已經(jīng)寫了415篇共84萬(wàn)多字。

把科學(xué)書籍

引用到班級(jí)管理中

　　在擔(dān)任班主任之前，戴培清在學(xué)校帶編程社團(tuán)，還連續(xù)3年獲得過(guò)杭州市的一等獎(jiǎng)。他還是杭州江干區(qū)手機(jī)APP編程的負(fù)責(zé)人。

　　說(shuō)起剛接班時(shí)的樣子，戴老師苦笑了一下：“所有的任課老師說(shuō)，這個(gè)班可以用一個(gè)字總結(jié)——亂。”

　　有道是家丑不可外揚(yáng)，但戴老師還是跟記者說(shuō)了當(dāng)時(shí)班級(jí)的那個(gè)“亂”：“班里的學(xué)生會(huì)跟隔壁班的學(xué)生打架，而且不是一次，家長(zhǎng)都鬧到學(xué)校來(lái)了。”

　　管理好這個(gè)班級(jí)成為戴老師的當(dāng)務(wù)之急，他沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不知道該怎么管。他向同事求助，經(jīng)常向他們請(qǐng)教，用他們的方法去管，但沒(méi)有起到多少效果。他覺(jué)得拿來(lái)主義可能不合適，于是開始嘗試自己去找辦法。

　　“我開始看一些團(tuán)隊(duì)管理方面的書，然后再看一些雞湯類的、故事類的書籍，比如一些名人推薦的書。后來(lái)，我關(guān)注心理學(xué)、腦科學(xué)方面的書籍，覺(jué)得科學(xué)類的書籍是理性的，可以用到班級(jí)管理中來(lái)。”

　　戴老師說(shuō)，比如學(xué)生打架這個(gè)事，以他現(xiàn)在的眼光看，其實(shí)也可以換一個(gè)角度來(lái)看待，“這說(shuō)明我們班的學(xué)生活躍啊，如果加以正確引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)這些活躍度高的學(xué)生身上的特長(zhǎng)、閃光點(diǎn)，他們是值得我們期待的。”

　　于是，戴老師開始了看書——找觀點(diǎn)——在班級(jí)管理中應(yīng)用——再反思的過(guò)程。他幾乎每天寫一篇心得，放在簡(jiǎn)書的《戴老師成長(zhǎng)記錄儀》里，他的這個(gè)成長(zhǎng)記錄儀目前寫了84萬(wàn)多字，已經(jīng)有5000多粉絲了。

　　一年半時(shí)間過(guò)去了，戴老師已經(jīng)成為學(xué)校的一位專家型班主任了。他對(duì)記者說(shuō)：“理論和實(shí)踐相結(jié)合，可以縮短經(jīng)驗(yàn)欠缺的時(shí)間，找到適合自己的管理班級(jí)之道。”