建議探討

慎重公布學(xué)生成績(jī)和在校表現(xiàn)

　　在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，很多學(xué)校的老師為了便于與家長(zhǎng)的溝通交流，建立了家長(zhǎng)微信群。然而，在這個(gè)家長(zhǎng)都在的群里該如何發(fā)布信息、發(fā)布什么樣的信息，是值得探討的事。

　　“在群里只有表?yè)P(yáng)，不提批評(píng)。對(duì)于犯了錯(cuò)誤、沒(méi)完成作業(yè)或者成績(jī)出現(xiàn)明顯滑坡的孩子，我會(huì)單獨(dú)跟家長(zhǎng)溝通的。”鄭州市二七區(qū)政通路小學(xué)六三班的班主任楊小芳說(shuō)，她平時(shí)在教學(xué)中，對(duì)在家長(zhǎng)微信群里發(fā)布每一條信息都會(huì)很慎重，尤其是考試成績(jī)，只發(fā)考滿(mǎn)分的學(xué)生，其他的都是家長(zhǎng)私下詢(xún)問(wèn)時(shí)，單獨(dú)告訴對(duì)方。

　　“揚(yáng)善于公庭，規(guī)過(guò)于私室。”鄭州市中原區(qū)瀾景小學(xué)的趙京雯校長(zhǎng)認(rèn)為，在家長(zhǎng)群里，應(yīng)多采用積極的態(tài)度，對(duì)孩子的努力和成績(jī)給予表?yè)P(yáng)，不要批評(píng)某一個(gè)孩子。因?yàn)閷?duì)犯錯(cuò)誤的人來(lái)說(shuō)，被當(dāng)眾批評(píng)帶來(lái)的激勵(lì)作用甚小，所造成的傷害卻很大。孩子的家長(zhǎng)在群里看到自己的孩子被當(dāng)眾批評(píng)時(shí)，也會(huì)覺(jué)得臉上掛不住。所以要多表?yè)P(yáng)，慎批評(píng)。

　　“對(duì)于駐馬店西平縣小學(xué)這位學(xué)生家長(zhǎng)要求老師登門(mén)道歉的要求，我認(rèn)為有點(diǎn)反應(yīng)過(guò)度。作為家長(zhǎng)，首先要看看老師這么做的出發(fā)點(diǎn)是什么，可以私下與老師進(jìn)行溝通，如果與老師溝通不了，可以找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映，沒(méi)有必要因?yàn)檫@點(diǎn)小事，就要到教育局告狀。”趙校長(zhǎng)說(shuō)，老師在微信群里公布班里學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)的成績(jī)，本來(lái)是一件很小的事，卻讓家長(zhǎng)反應(yīng)如此強(qiáng)烈。家長(zhǎng)的過(guò)度反應(yīng)，在一定程度上還會(huì)影響到自己的孩子，使孩子放大對(duì)此事的感受，產(chǎn)生自卑心理。

家長(zhǎng)看法

老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，應(yīng)該多理解

　　在網(wǎng)上看到“小學(xué)老師辭職事件”的報(bào)道后，雖有些家長(zhǎng)認(rèn)為老師把學(xué)生成績(jī)發(fā)在家長(zhǎng)微信群里有失妥當(dāng)外，不少家長(zhǎng)對(duì)這位老師表示了同情。一名叫周莉的家長(zhǎng)認(rèn)為，家長(zhǎng)如果不能在孩子面前維護(hù)老師形象，就不可能更好地教育孩子。

　　周莉說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的第一老師，平時(shí)的言傳身教，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化。家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)老師在全班的微信群里公布了自己孩子的差成績(jī)，可以私下找老師溝通，指出老師的做法不妥當(dāng)，而不是當(dāng)著孩子的面指責(zé)老師，讓老師向孩子登門(mén)道歉，這會(huì)不僅會(huì)讓孩子從此不再“敬師”，還會(huì)讓孩子從小就學(xué)會(huì)了斤斤計(jì)較，不利于孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)提高。

　　“小學(xué)的老師都比較辛苦，尤其是班主任，除了教學(xué)外，還要批改作業(yè)，管理孩子們的課外活動(dòng)等，應(yīng)該多理解和包容他們。”學(xué)生家長(zhǎng)藩國(guó)棟說(shuō)，每一位老師，都想把班里的每一名孩子都培養(yǎng)成才，這與家長(zhǎng)的想法都是一致的。所以，家長(zhǎng)不要輕易把老師當(dāng)成對(duì)立面，無(wú)論什么時(shí)候，都要積極配合老師的工作，與老師站在同一個(gè)立場(chǎng)上去教育、管理、督促孩子。